OlympicEnglish教学设计.doc

Olympic English 教学设计 潍坊市实验学校 于萍一、设计提出1.教学内容本节课围绕2008年北京奥运会，让学生站在东道主的位置上，储备相关英语及文化背景知识，迎接奥运会的到来。并通过创设情景等，激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力和交际能力。2.教学目标（1）掌握重要单词、短语，如make friends,welcome to,althete,ambassador,medals等。（2）能够运用英语简单句型跟“外宾”交流。（3）激发英语学习兴趣，增进学生对国家大事的了解和对国家的热爱。3.教学策略（1）教具准备：多媒体和投影仪等。（2）教学方法：多媒体演示，游戏，情景创设和交际活动。4.设计思路（1）利用多媒体的特点，设计成闯关的形式逐步呈现教学内容，吸引学生全身心地投入活动中。（2）利用学生喜欢的表演和歌曲组织教学，激发学生学习的热情和学习兴趣。二教学过程Step 1:Lead-in 通过屏幕出示国际奥委会萨马兰奇宣布北京申奥成功的照片，看到中国人欢呼，同学们也变得激情高涨。教师问奥运会来了，同学们准备好了吗？随着学生们的一声“Yes”，大家热情高涨的进入了本课的学习。Step 2:Make FriendsPlay a game:Count numbersGame rules:Everyone sit and begin to count numbers,if you count 1,2,4,5 ect.sit where you are.But if you count the number is the times of three,you should stand up as well as count the number,then sit down. So if you do the opsite,you should make a self-introduce,so that we can make friends.评析 游戏在课堂中永不过时。本活动为教学的第一关，模拟了学生跟外国人初次见面，用英语介绍自己，并欢迎远方朋友的到来。同时，通过游戏提供一种轻松愉快的氛围，使大家能够迅速缩短距离，增进了解。同时吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。Step 3: Guess and Talk（1）Guess some persons related to Olympicsa.教师通过给出学生所熟悉的人物信息，让学生猜出人物（都与奥运会有联系）。如，通过多媒体先后给出：He is always the champion in 110 meters hurdle.He is called flying person in Asia.学生就能猜出刘翔（同时屏幕上出现图片）来.然后教师问学生Do you want to know more about him?b.围绕猜出的人物展开讨论，教师作适当补充。如，Chairman Hu Jintao delivered the Olympic flame (奥运圣火)to him at Tian Anmen Square. And his family is torchbearers family(火炬手家庭).He is looking forward to another success(再创佳绩). c.教师用类似方法展开其他人物。评析 猜说游戏可以刺激学生的感官，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而顺利地引出下文。用多媒体展示的教学图片，并由此展开的讨论调动了学生的积极性，让全体学生都在思考想象，挖掘他们故有的知识，充分开发他们的思维，同时也解决了难点，扩充了知识。（2）奥运知识抢答本环节，教师设计了七个有代表性的关于奥运知识的题目。如What are the colours of the five Olympic rings in turn?（奥运五环的颜色依次是）学生既要知道汉语答案又要考虑怎么用英语来回答，有一定难度，老师可以做简单引导。评析抢答活动本身锻炼了学生的竞争意识。有关奥运知识的补充，增强了学生对奥运知识的了解，锻炼了学生的口语。同时还激发了学生用英语表达知识的兴趣。Step 4: Olympic Etiquette（奥运礼仪）本环节从etiquette differences in daily conversation(日常谈话中的差异)和thanks and praise(感谢与赞扬)两方面,让学生通过表演，小组讨论，填写表格，找出中西方基本礼仪的异同。（1）The teacher gives one example about the topic.（2）Work in groups and find out the differences between Chinese and English by discussion.（3）Make the students have a show in groups， and ask two students to give the results.评析 了解中西方文化背景是学好英语的前提。此活动选择的礼仪是学生比较熟悉和常用的，学生感觉就在自己身边。通过表演，检查学生对礼仪理解程度，把所学知识又一次运用到实际生活中，加强学生的语言运用能力，为今后英语学习奠定基础。同时培养学生的合作能力，增强合作意识。Step 5: Sing Songs根据学生喜欢又熟悉的歌曲“两只老虎”编了下面这首英文歌曲。歌曲内容健康向上，反映事实。学生很快就会唱了，然后教师鼓励课后自己进行创作。Are you Chinese ? Are you Chinese ?Dear friends, dear friends.Olympic is coming, Olympic is coming.Ding ding dang, ding ding dang.Are we friends? Are we friends?Foreign people, foreign people.The same world, the same dream.We all know , We all know.评析 听唱英文歌曲是提高英语听说水平的另一重要方法。活泼欢快的歌曲与当前主题紧密相连，将学生的英语学习热情进一步推向高潮。Step 6: Consolidation and Homework（1）Consolidation:Ask students to tell us what you should do now?（In a word）（2）Homework:Ask students to collect more information about Olympics after class and share it with the class.通过闯关，学生学到了更多的有关奥运会的知识，借机让学生总结为即将到来的北