三年级英语下册第二单元My Famliy课程设计.doc

Unit 2 My family课程设计一、学情分析 本单元学习的主题是关于介绍家庭成员。相对简单，学生易于接受，但是三年级学生活泼好动，注意力集中时间有限，因此应多加入游戏教学，让学生在愉快的氛围中学到知识。二、单元内容分析 本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇等。三、单元教学目标1. 能够听、说、认读单词：father/dad，mother/mum，man，woman，grandfather/grandpa，grandmother/grandma，brother，sister. 2. 学生能够听懂、会说句型Whos that man/woman? Hes /Shes myIs she /he your ? No，he/she isnt . 3. 能够听懂，会说This is my 并能够在实际情景中进行运用。4.通过本模块的学习让学生了解有关西方的国家复活节的知识。同时培养学生要知道爱家，关爱家庭成员的情感。5. 师通过课件、视频的展示让学生对内容有所了解，同时通过录音机播放录音，让学生模仿语音语调。再通过小组教学，培养学生开口的习惯，逐步让学生不仅看懂还能听懂，更能表达出所学的知识。四、单元重点难点本单元的重点单词与句型。1. he和she的意义区分及发音。2. father (dad)，mother (mom)，man，woman等单词的记忆。3. 家庭成员单词的认读4. Whos that boy？Is he/she your ？在真实情景中的应用。5. 句式：This is my 的实际应用。6. 让学生理解掌握在故事中出现的难句。五、教学措施：让学生在情境中对话，多说多听，以生生会动的形式让学生体验开口说英语的乐趣。教师要组织各种活动激励学生乐于学习积极探索，同时创设好的情景鼓励学生以小组为单位进行表演，在教师的指导下，使得学生不仅学到知识更能把所学的知识正确地输出。学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。六、单元课时支配第1课时：Lets talk &Point and say 第2课时：Lets learn ; Lets chant& Lets spell 第3课时：Lets talk & Lets play第4课时：Lets learn & Lets chant 第5课时：Start to read ; Lets check & Lets sing第6课时：Story time 第1课时 Lets talk & Point and say一、教学目标1. 能够听懂会说句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 2. 能够认读句子：This is my. 3.通过同学之间的交流和合作培养学生团结友爱的品质。二、教学重点、难点句型：Whos that man/woman? Hes/Shes my 三、教法教师要积极引导学生之间相互合作，通过小组练习，达到学生们自主学习的目的。 学法学生在学习方面，主要是在教师指导下的小组探究与合作的学习。四、教学准备1. 学生准备的爸爸的头饰。2. 教材相配套的教学课件3. 教材相配套的教学录音带 5、 课时安排：1课时六、教学过程（一）热身 (Warm-up) 教师要利用图片、动作、表情教学单词father和句子He is my father . T: Look at this picture . This is my father . T: Show me your pictures and speak after me . （二）呈现新课 (Presentation)1. 师生问侯：教师：Good morning，boys and girls. 学生：Good morning teacher. 2. 让更多的学生对自己的爸爸进行介绍：S: This is my father . 3. 教师收集一些学生爸爸的照片进行操练。教师逐一展示图片并用句型：Whos that man ? 来提问。该照片的主人回答：He is my father . 4. 教师请几个学生上台询问，下面学生做答。5. 两人一个小组进行操练。6. 让学生听录音并试着回答问题：Who is at home ? Whom can Amy meet ?7. 学生模仿录音朗读、对话，然后进行角色扮演。8. 学生A拿出几张家庭成员照片、老师或朋友的照片，学生B运用句型Whos that man/woman/boy/girl?提问。学生A 根据实际情况回答。教师先和一个学生做示范，再组织两人进行对话活动。（三）操练 (Practice)1. 三人一个小组根据周末到同学家玩这一生活真实情景改编教材对话。2. 小组准备完毕逐一到台上表演。（四）扩展性活动（Add-activities） 学生在教师的指导下根据所学内容进行情景对话，以小组为单位操练所学句型，最后进行评价。（五）、课堂作业：抄写Lets talk2+2七、板书设计Unit 2 My family 第1课时 Lets talk & Point and say Whos that man/woman? Hes/Shes my father/mother八、教学反思：通过教读和播放录音，学生对课文已掌握。歌曲的教唱巩固了本科的知识点。这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 第2课时 Lets learn ;Lets chant& Lets spell一、教学目标1. Lets learn 本部分主要是通过Sarah一家在公园找彩蛋的情形呈现要学习的6个单词。要求学生能够听懂并辨认图片中的单词。2. Lets chant通过歌谣来巩固、操练家庭成员单词的音和义。初步感知一些形容词的意义。3. Lets spell 通过语音和书写两个部分，通过拆音、拼音和分类等活动来培养学生的语音意识。二、教学重点、难点重点单词的语音语义。三、教法教师通过采取不同的课堂模式来培养学生学习的兴趣。学法学生通过歌曲来进行对所学知识的操练，并进行小组竞争。四、教学准备教材相配套的视频、动画课件。五、课时安排：1课时六、教学过程（一）热身 (Warm-up) 教师展示自己的相册，与学生交流照片信息，引导学生使用Whos that man / woman 来提问，对知识进行复习巩固。（二）呈现新课 (Presentation)1. 教师展示Lets learn 部分的挂图，创设情境，并渗透有关复活节的文化内容。2. 师生讨论图中人物，引出生词：man，father /dad，woman，mother/mum。3. 教师出示6张单词卡片，学生以小组形式讨论，尝试通过每个音素的发音拼读出单词。4. 教师播放录音，学生跟读。5. 两人一组进行对话操练。复习巩固所学单词。6. 教师播放录音，学生跟录音唱Lets chant 部分的歌谣。教师要板书all， tall， small等单词。7. 全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱，熟悉后组织4人小组操练，最后请一些小组上台表演。8. 教师呈现Lets spell 部分的单词，学生读并找出这四个词的共同点。然后播放录音让学生熟悉这个发音并跟着录音拼读单词。9. 播放录音，学生标出听到的单词。（三）操练 (Practice)1. 学生通过展示家庭成员照片进行对话活动，2人一组，并找一些小组到台上来表演。2. 学生一起唱所学过的歌谣。（四）扩展性活动（Add-activities）学生通过情景操练，熟悉巩固所学单词和句式。4人一个小组进行操练。（五）、课堂作业：抄写Lets learn 单词2+2七、板书设计Unit 2 My familyLets learn ;Lets chant& Lets spell father /dad，woman，mother/mum, man八、教学反思：在教学活动中出现了两个活动重点：一是复习上节课的单词和句子，二是学习新单词，两个活动加