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七年级英语小课题研究实施方案课题研究员： 贺艳芳 林继婷 邱兴梅 张淑君 贾海荣 陈国锋 刘燕丽 银丽萍 任玉春年级课程：七年级英语一、课题的题目七年级英语词汇教学前置性作业设计方法的研究二、课题提出的背景随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。新目标初中英语词汇量大。新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此，对于刚进入中学的学生，词汇学习成了英语学习的最大障碍。所以，提高学生的词汇量成为了我们七年级教学的重中之重。三、课题研究的目的及意义：学习语言必须学习语音、语法和词汇。在这三者中,词汇的地位举足轻重。没有词汇,语言就没有什么意义,人们也就无法沟通。因此,许多从事语言的研究者和教育者努力对词汇学习进行不断的探索和研究,对词汇学习的发展起了推动作用。他们认为英语词汇学习策略在英语学习中有着重要的作用,应当给予重视。本课题主要针对我校的具体情况及教学现状，分析存在的问题，组建课题研究小组，为了使学生更快更轻松的掌握大量的词汇，从而达到提高英语成绩的目的。四研究目标： 1. 本课题主要通过研究前置性作业中词汇教学方法的策略研究，让学生学会自主学习，合作学习，提高词汇教学的时效性。2.词汇是基础中的基础，不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量； 3.词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教学生如何将词汇运用到实际生活中。 五研究方法： 1、实物法； 2、动作演示法； 3、猜谜法； 4、故事法； 六研究步骤： 一：准备阶段（2013年5月至2013年7月） 1.针对我校生源特殊及现在的教学现状，分析存在的问题，组建课题研究小组，调查，确立研究课题，拟定实施方案，进行课题论证。 2. 分析和解决相关研究问题，举行课题开题会。3. 确立课题研究的基本理论框架，明确分工职责。制定学科课题研究方案。二：实施阶段（2013年9月至2014年5月）1.进行广泛深入的教学实践，围绕“前置性作业中词汇教学的策略研究”进行教学研究，及时分析与交流。2.不断修正和完善实施方案，举行课堂教学示范观摩，及时进行资料的收集与整理。3.及时分析所出现的问题及原因，附有相应的材料和书面分析材料。三：总结阶段（2014年5月30日）1.展示课题研究成果，完成结题报告，为结题鉴定做好充分的准备。
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