生物人教版八年级上册先天性行为与学习行为.doc

课时教学设计首页（试用）单位：太原六十三中 作者：甄宝莉 授课时间： 2016年10月 日课题先天性行为和学习行为（1）课 型新授课第 几课 时课时教学目标(三维)1. 知识目标：能够区分动物的先天性行为和学习行为，认清两类行为在获得方式上的差异；能够举例说出动物的先天性行为和学习行为。2. 能力目标：能够在不同的动物行为实例中分析行为的决定因素。 3. 情感目标： 练习不同动物学习能力的强弱区别，认识到人是学习能力最强的高级情感动物，从生物学角度认同学习的重要性。教学重点与难点1. 教学重点： 先天性行为与学习行为的区别；能够列举实例并判断。2. 教学难点： 遗传因素对学习行为的作用。教学方法与手段大量列举学生比较熟悉的动物行为，通过分析、对比，准确理解动物的先天性行为与学习行为；通过列表对比，归纳先天性行为与学习行为的区别与联系；通过对比不同动物的学习行为的建立过程，认识动物的学习能力与其形态结构特征等遗传因素有密切关系。 使用教材构想利用教材32页正文组织学生自主学习，初步认识动物想先天性行为和学习行为，能初步说出两类行为在获得方式上的区别。利用教材32-33页“资料分析”内容，配合补充学生生活中常见的动物行为实例，通过共同分析，进一步揭示两类行为的区别于联系。充分挖掘教材“资料分析”中的五个实例，丰富学生的学习资源。太原市教科研中心研制第 页（总 页）补 充课时教学流程（试用） 教师行为课堂变化及处理主要环节的效果学生行为（活动）在学生回答基础上适当补充。例如公狗在陌生的地方撒尿，流浪狗从垃圾箱翻找可吃的食物，训练有素的狗在饥饿时也不随便吃陌生人投来的食物。依据学生的回答导入课题。一、区分先天性行为和学习行为组织学生进行自主学习环节一。归纳学生对问题的表述。（5分钟）评价学生对问题的表述情况。保留疑问。组织学生进行自主学习二。巡视，参与讨论。收集学生疑问。（5分钟）评价学生讨论情况。补充资料，供师生探讨之用。补充资料1：各种鸟类育雏时间补充资料2：大山雀偷喝牛奶的经历。补充资料3：猴子洗红薯的行为说说狗有哪些行为（2-3人）分析判断：都是生来就会吗？自主学习环节一：初步认识先天性行为和学习行为。阅读教材32页正文，明确下列问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？两类行为最主要的区别在哪？两类行为的决定因素中有共同点吗？根据你的理解，前边所述狗的行为哪些属于先天性行为？哪些属于学习行为？自主学习二：资料分析阅读教材32-33页“资料分析”小组讨论：哪些是先天性行为？哪些是学习行为？如果某个动物个体不具有这些行为，将会怎样？你能体会到先天性行为和学习行为的不同意义吗？太原市教科研中心研制第 页（总 页）补 充课时教学流程（试用） 教师行为课堂变化及处理主要环节的效果学生行为（活动）联系“资料分析”实例，配合补充资料，引导学生就以下问题进行讨论分析：阅读、思考下述问题并进行分析讨论，说出对每个问题的意见实例1：如果一只小袋鼠先天畸形，出生后无法自己爬入育儿袋，这只小袋鼠命运将如何？在实例分析中适当补充与实例相关的实验情境，利于学生理解实验现象，并根据实验现象推测行为特点。如果这时母袋鼠遇到强烈干扰，导致母袋鼠不安而走动，走动时小袋鼠出生，跌落在地上，这只小袋鼠命运将如何？实例2：蚯蚓蠕动需要学习吗？蚯蚓在遇到电击时会很快躲避，这需要学习吗？蚯蚓在经历了近200次电击后，终于学会了“向前走，向右拐”之后，把电极和食物换位，这只蚯蚓会有怎样的行为？它能再学会“向前走，向左拐”吗？实例3：红雀喂金鱼会一直喂下去吗？你推测到何时就结束了？这说明什么？金鱼会不会一看到红雀过来就游到水面上来，张开嘴等待喂食？如果会的话，这是什么行为？实例4：大山雀第一次登翻牛奶瓶子，牛奶流出，大山雀用喙去啄，这是什么行为？其它大山雀是如何学会偷喝牛奶的？实例5：和小黑猩猩的模仿学习相比，大黑猩猩的学习行为更复杂还是更简单？比较蚯蚓的学习行为、大山雀的学习行为、成年黑猩猩的学习行为，水的学习能力更强？由此你能得到什么结论？归纳学生对上述问题的看法，纠错，解疑。引导学生归纳先天性行为和学习行为的区别于联系。引导学生总结表格。归纳：尝试完成先天性行为与学习行为区别与联系表格太原市教科研中心研制第 页（总 页）补 充课时教学流程（试用） 教师行为课堂变化及处理主要环节的效果学生行为（活动）讲解要点：遗传因素是决定动物各种行为的基础。学习行为是在一定的先天性行为基础上建立起来的。先天性行为是动物生存、生殖的根本保障。学习行为使动物能够适应变化的环境。动物越高等，学习能力越强。学习行为越复杂，适应环境能力越强。铺垫：你认为资料中的实例是如何得到的？本课小结：引导学生归纳。当堂达标检测评价达标检测情况。利用学案进一步理解先天性行为与学习行为的区别。听讲，系统掌握先天性行为与学习行为之间的关系。联系自身认同人的学习能力最强。激发学习愿望。练习：完成教材37页练习1、2题。知道研究动物的行为需要进行观察和实验。归纳总结本课学到的知识：你能归纳出本节课的哪些关键词？独立完成达标检测。表述检测题答案，核对，改错。太原市教科研中心研制第 页（总 页）课时达标检测设计（试用）项目检测的目标点与用时预设;反馈,矫正方法预设与达标效果补充 检 测 内 容当堂达标检测1.下列各种动物行为中，不属于学习行为的是（ ）A刚出生的小袋鼠能爬进母袋鼠的育儿袋 B海豚钻圈C警犬可以嗅出毒品 D鹦鹉能模仿人类说话2. 动物在生活中表现出多种多样的行为。蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类孵卵都是（ ）A学习行为 B先天性行为 C繁殖行为 D取食行为3. 动物的捕食行为不利于（ ）A个体和群体的生存 B种族的延续和兴旺 C生态平衡的维持 D弱小个体的生存5. 下列是对动物学习行为的意义的描述，其中最全面的是（ ）A有利于找到食物 B有利于躲避敌害 C有利于找到配偶 D有利于适应复杂多变的生活环境6. 下列各项中，与繁殖行为有关的是（ ）A黑头鸥雄鸥的长鸣和“昂首阔步” B小河中鲫鱼成群觅食C野兔时时竖起耳朵听周围动静 D两只狗为争夺骨头而在打架在3题和6题评价中补充：从获得方式和行为目的两方面来看，动物同一行为会有不同名称。7. 如右上图所示，一只失去小鸡的母鸡把两只无母亲的小猫当成自己的孩子，把小猫藏在自己的翅膀下面，这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，把它当成了自己的妈妈。对于母鸡的这种行为，下列解释正确的是（ ） 是先天性行为 是学习行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的A B C D 太原市教科研中心研制第 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）补充设计板 书 设 计一、动物的行为1、意义：利于动物存活和繁殖后代。2、区别于动物的一般生理活动：例如：呼吸、心跳、血液流动、胃肠蠕动等不属于动物的行为。二、区分先天性行为和学习行为行为类别先天性行为学习行为获得方式生来就有后天学成决定因素由遗传物质决定由遗传物质和环境因素共同决定特 点固定可变对环境的适应适应相对稳定的环境适应多变的环境对动物生存的意义动物生存繁殖的根本保障使动物能适应复杂多变的环境举 例繁殖行为（雌雄识别、占区、求偶、交配、育幼），蜘蛛结网，飞蛾扑火（趋光性）猫捉老鼠，蚯蚓躲避电极，大山雀偷喝牛奶，动物绕道取食说明：小袋鼠爬向育儿袋、红雀喂金鱼都属于繁殖行为，也都属于先天性行为。 作 业 设 计 利用网络资源了解动物行为学