我喜爱的节日教学设计.doc

我喜爱的节日教学设计作者：冯德文习作要求：根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。设计理念：1、将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。2、用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。3、以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。课前准备：学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇“水果节”的“下水”文。教学过程：一、歌唱切题同学们，今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高兴，你们呢？生：太高兴了。师：你们想用什么方式表达？生：我们高兴了，就想唱歌。师：那我们唱一首歌吧。（课件播放快乐的节日，学生齐唱。）师：多么欢乐的曲子，多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课的主题是什么？生：节日。二、猜节日引趣。老师这儿收集了一些有关节日的图片，你们边看边猜每张图片代表哪个节日。（课件展示代表中国传统节日图片）师：从同学们的张张笑脸中，我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。（课件：节日单）师：同学们这么多节日，你最喜欢过什么节？为什么？都是怎么过的？生：我最喜欢过春节，春节到，我们穿新衣、放鞭炮生：我最喜欢过妇女节。（全班大笑）因为在妇女节，我要帮妈妈做很多事，妈妈太辛苦了。师：你真是大家学习的好榜样，谢谢你！生：我最喜欢过国庆节。长假七天，我跟着爸爸旅游，增长很多知识。太有意思了。师：你是一个讲求在玩中学知识的孩子。三、选节日激趣。导语：你们用不同的方式过节，我们知道每个节日的创设都寄托着人们美好的情感和愿望，它们装点着我们的生活，使我们的生活增添了几分乐趣和向往。但是我们总觉得生活过于平淡，于是我们倡想：要是每天都能过上不同的节日，那么生活将变得多么生：多么美好！师：那生活将多么美好？请看老师设立的“五花八门”节日单。（课件：五花八门节日单）生：哇，真有意思。师：同学们，读一读，一个大声读，一个小声读，比较这两张节日单有什么区别。生：第一张是传统的节日，第二张是老师自己设立的。生：第二张是老师根据自己的愿望设立的。四、创节日表趣（一）趣节分享。在两份节日单中，我最喜欢水果节（课件：一篮鲜水果），你能用一两句话描述它吗？生：多么新鲜的水果，有各种各样的颜色，黄的、绿的、红的，真是五彩缤纷。生：多么新鲜的水果，惹得我们直流口水。师：你们看，各种颜色、形状、味道的水果，引得我们两眼放光，所以我设立了水果节（课件：水果节）为什么呢？（课件：我是一个水果者，几乎天天离不开水果）我想这样过水果节（课件）我还加了一个有趣的题目。（课件：快乐的水果节）同学们，如果让你选，你会选什么节日？为什么？美美的想想，你将会怎样度过这个水果节？自己先想一想，说一说。生：我选生日节，因为我太喜欢过生日了，我可以邀请许多好朋友，为我庆祝生日，他们送我生日礼物，有布娃娃、生日蛋糕，为我唱生日歌。我静静为自己许了一个愿望。生：我选当家节，因为我想体验当家的感受。在这一天，我家我说了算，我为爸爸妈妈煮饭，管理一天的家庭开支，为爸爸妈妈解忧。生：我想先自由节，我是一个自由主义者，在这天没有人干涉我的行动，我想干什么就干什么。多么开心呀。导语：多么快乐的节日呀，但我总觉得这些节日和一年365天这个数字相比，还显得少了点。同学们，你们能不能根据自己的愿望和兴趣也设立一些节日，让我们的生活更加美好呢？你还想设立什么节日？为什么？（学生填表）师：谁愿意和我们分享你所设立的节日。生：我设立运动节为什么我最喜欢运动这样过1、早晨大早起床开始晨练2、邀请好朋友进行各项比赛有趣的题目我们的运动节生：我设立旅游节为什么我想游遍全世界这样过1、做好旅游的各项准备2、邀请全家参加我的旅游团队，游遍世界有趣的题目要旅游，就来吧五、趣文引路。几位同学和我们分享了设立的节日，都激起了老师的表现欲望，我都忍不住要和你们分享我写的“快乐的水果节”，这篇作文是根据刚才我填的提纲，把它写具体了，加了一些想像写成的。大家认真听，听完我有问题要问。（边读边出示课件：快乐的水果节）师：你们喜欢老师写的水果节吗？为什么？生：我喜欢老师写的第一自然段，因为老师把为什么设立水果节写具体了，而且把最爱的苹果比作自己的“密友”，老师的修辞手法用得好。生：我喜欢老师写的第二自然段，你看老师的想像多么丰富，在老师笔下的水果节多么热闹，人们那么热情。更让我心动的是人们想吃什么就吃什么，愿吃多少就吃多少。太理想了。生：我喜欢水果节的化装舞会。人们多开心呀，又有吃又有玩。假如今天就是水果节就好了。生：我觉得老师文章结构特别好，层次多分明呀!师小结：谢谢几位文章评析家的评论。我把你们的意见做了一个总结：把提纲写具体，把节日写热闹，层次分明一些，就是好文章了。同学们你们打算怎么把设立的与具体呢？想一想，写一写吧。生：我想把我的运动节写得热热闹闹的，把运动节各项比赛写精神。生：我要把我的旅游节写好，向人们介绍我参观的各个景点，让人们羡慕我六、议节日享趣。导语：把自己的快乐与人分享，那是快乐的最高境界。同学们当你们把自己的节日写好了，就和大家分享吧！1、自读修改：鲁迅先生曾说过：好文章是改出来的！写完后轻轻地读给耳朵听，你的耳朵最灵敏，能感觉到哪个词用得不当，哪句话不通顺，然后用心地改过来，这样读了两三遍，文章就改好了。你可要慢慢读，细细听呀！2、师生互评。自我感觉好了吗？谁大声读给大家听一听。一来可以和别人分享你的美梦与快乐；二来还可以得到老师和同学们的进一步修改。3、另类作文分享。在这快乐的节日、美好的生活中，我以为每个同学设计的节日都是让自己沉浸在快乐中，但我们班有一位同学他却在这特别的日子里让一群特殊的人孤儿，过上一个令他们难忘的孤儿节。请听孤儿节。多么有爱心的孩子，让我们把掌声送给他，也让我们一起行动起来，让我们把快乐和爱带给那些孤儿们。七、总结。同学们，有趣的节日，快乐的生活，让我们在快乐中成长，在快乐中学习，把快乐留给自己，把快乐和爱分给别人。教学反思：从事小学语文教学时间并不长，但就是在这不长的时间里，我已经深切地感受到小学语文习作教学对一个孩子语文能力的形成、语文素养的提高起着何等重要的作用。其实我自己害怕作文教学。关于作文教学叶圣陶先生曾经说过这样的话：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是为了培养学生的写作能力，以便学生具有自己会写的本领，也就是人们常说的“授之以渔”的道理，当然“兴趣”是的最好的老师。对于我们小学生更是如此，我认为培养写作兴趣和提高写作能力是我每一堂习作指导课的任务。有了兴趣，在愿意写的情况下，学生才会主动去感受、去发现、去写作，也只能在这种主动中通过实践和相应的辅导，学生的写作能力才会逐步提高。在我这堂课的教学中，我认为我在提高学生的写作能力方面是做得不够的。我只是肤浅说要将学生说的怎样度过这个有趣的节日写具体。其实学生最终不明白如何将这个环节写具体、写热闹。在这个环节中学生的兴趣可能也减半了。我的设计目的在于学生评