思想品德教学的几种教学设计.doc

思想品德教学的几种教学设计风华中学：杨月利 思想品德是一门对学生进行行为习惯和品德教育的学科，是德育教育的主要学科。新一轮思想品德教育的改革课改不只是在内容和方法上的变化，还要求在本质上对德语进行更深刻的理解。从而让学生能够把所学知识内化为自己的行为准则。所以很多同行觉得思想品德越来越不好教学了。但是只要教师精心设计教学，使学生思想品德产生浓厚兴趣，那么就不怕学生学不好，不“感冒”了。平时的教学中，我注意观察总结，有几种教学设计，教学效果不错。 一、巧用歌曲来教学 每部电视剧上都有自己的片头曲和片尾曲，基本上能够反映本剧的主题内容，并且还可以以此吸引观众。而且好的歌曲给人赏心悦目的感觉，还可以陶冶人的情操。所以根据所教内容配上合适的歌曲来教学，让学生从轻缓、愉悦、诙谐中陶冶情操，调节情绪，集中精神。恰当地利用歌词，寻找与本课教学的契入点，使学生能从一首熟悉的音乐中学到知识，陶冶情趣。歌曲教学，即可作为新课导入，新课结束，也可贯穿于教学始终。利用歌词，逐步拓展，层层深化，达到应有教学目的。七年级上我们的老师很特别中，就通过长大后我就成了你导入，让学生分析歌曲中描写了老师的什么品质，说说给你印象最深的老师，老师在我们的成长中起到什么作用，进而层层展开，进入主题。八年级上给父母的爱，你发出了吗?中，周杰伦的听妈妈的话，让学生感受“听妈妈的话，我才能保护她”理解父母的爱，进而关心自己的父母。家庭剧场中就利用歌曲其实我想更懂你，通过对歌曲中歌词分析，让学生了解体会和父母会发生冲突该怎么办，其实父母都是爱我们的，可能有时候他们的方法不对，学会体谅父母。二、情景设置式教学通过情景设置，让学生在情景中自主学习，体会更深，这也是现行课改的要求。七年级上别人的感受你知道吗？中，设置情景当别人“天女撒花”、旁若无人，在教室脱鞋时，你什么感受，让学生明白己所不欲勿施于人的道理。你不喜欢的事，不希望得到的，不要施加给别人，让学生有亲身经历，记忆深刻。三、活用美文教学 现在的教材里一单元一般都有几篇优美的文章，让学生从这些富有诗情画意的每文中得到情感教育，导之以行，胜之老师百句话。在教学为他人开一朵花时，引导学生关爱他人有何意义，有两段优美的富有哲理文字：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。在讲到也许另有原因时，对朋友间友谊的阐释有一段非常有意义的话：一个普通的朋友从未看见过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。一个普通的朋友不知道你父母的姓氏。一个真正的朋友有他们的电话在通讯簿上。一个普通的朋友讨厌你在他（她）睡了后打来电话。一个真正的朋友会问为什么现在才打来。一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没有打过架就不叫真正的友谊。四、巧用公益广告教学一条好的公益广告就像一盏灯，灯越多，黑暗就越少。越是学生耳熟能详的广告，教学效果越好。在七年级上心中有他人时，播放两条公益广告“关心他人，快乐自己”，“举手之劳，我们能做的还有很多”。通过观看使学生明白虽然只是帮助别人做一些生活中的小事，却能给别人带来无限的欢乐，给社会和谐贡献自己的力量，很有感染力。另外，有时候通过一些广告语来鼓励学生勇于尝试，像安踏：Keep moving（永不止步）、鸿星尔克：To be No.1、李宁：Anything is possible（一切皆有可能）这是学生比较喜欢也乐于接受的方式，也感觉老师和他们之间很亲近，易于调动学生学习积极性。五、古语式教学好的古语是前人积累下来的精华，里面蕴含了深刻的哲理。在七年级第一次握手这章里就可用到“出门慎交友”，“忠言逆耳利于行，良药苦口得病”，“君子和而不同，小人同而不合”。让学生从这些古语得到启发，受到情感熏陶，提升文化素养。总之，有教无类，教无定法，任何学科，只有教师根据学生钻研教材、精心设置教法，才可能在教学中取得一定成效。随着诸学科的相互渗透，思想品德学科显得更为突出。作为思想品德学科的教师