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文档简介

分数的意义教学设计 河北省沧县刘家庙乡刘家庙学校 张金娟教学内容：人教版数学五年级下册教科书45、46页内容教学目标：1.了解分数的产生，理解分数的意义。2. 理解单位“1”的含义，认识分数单位，并说明一个分数中有几个分数单位。3. 在理解分数含义的过程中，渗透比较，数形结合数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。教学准备：学具：圆形、正方形、长方形纸片、面包、香蕉图片、一段绳子。教具：课件教学过程：1、 复习引入出示，同学们会读这个数码？知道它各部分的名称吗？师：今天这节课我们继续学习有关分数的知识，板书课题：分数的意义。2、 探究理解分数的意义.1. 小组合作学习利用学具表示、要求：（1）四人为一组，合作学习课本46页分数的意义及内容（2） 组内同学通过折一折，画一画等方式，表示出（3） 反馈交流，教师适时点拨。（4） 你们分的什么，怎么分的。2.归纳小结。认识单位“1”，体会分数的意义。一 个物体，一个计量单位或一些物体都可以看作( )，通常叫做（ ），分数的意义：把单位“1”（ ）分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。在此强调的分数意义出示课件并板书3. 练习巩固学生独立完成课本47页练习十一2题，集体订正。4. 再次研究及几分之几老师也用自己的方式表示了，同学们看一看（1） 教师出示一副表示的作品。问：露出来的部分是一个整体的，你能画一画，说一说它的整体是怎样的吗？学生动手画，说。师问：这里的把什么看成了单位“1”。你画出的那部分可以用哪个分数表示呢？（2） 师生一起玩猜粉笔的游戏 5深入体会分数的意义.通过以上的学习同学们对分数的意义有了更深入的了解，下面请同学们任意写一个分数，再说说你写的这个分数表示的意义。三 认识分数单位 我们学习整数的时候，知道它的计数单位是个、十、百、千、万.今天我们学习的分数，它也有分数单位，打开课本46页，完成“做一做”1. 同桌为一小组合作学习2. 学生完后课件上汇报3. 师生共同小结：把单位“1”平均分成若干份，表示其中-的叫分数单位4. 完成课本48页练习十一第7题集体订正.4. 分数意义的产生. 今天我们学习了分数的意义，认识了分数单位，那你知道分数是怎样产生的吗？1. 学生阅读课本45页内容2. 教师小结：在进行测量分物或计算时往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。5. 课堂总结. 1. 通过这节课的学习，你有什么收获？（结合板书回忆本课知识）2.玩听成语猜分数的游戏6. 课后作业1. 填空1. 把（ ）平均分成（ ），表示这样一份或几份的数，叫分数。2. 3/7
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