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pep小学三年级英语上册Unit6 How many A Lets learn教案 河北滦平一小 刘营 教学目标：1、能听说、认读能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。 2、在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3.在数词掌握的基础上，对Lets talk的重点句型进行强化练习。 教学重点：数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。教学难点：1. three的发音，five中ve的口型、发音。 2.four, five的区分练习。教学准备: 1.教师准备Lets learn & Lets chant的录音。 2.教师准备5个数字的图片和单词卡片。教具准备： 1、身体部分的图片和卡片、PPT、video。教学过程：一、热身/复习（Warm-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? . Ss: Fine, thank you.（设计意图，让学生在free talk 环节复习旧知以此引入新知）.T: look at me . I have a box .guess what is this? Ss: Its a panda. T:Yes. Its a panda. its one panda.1 panda (look at me can you do actions? ) 1 tiger.1 bird .1 cat.1 dog. I have 1 panda Ss: I have 1 tiger.I have 1 bird. （设计意图，通过描述动物练习1 ，生动形象）.I have 1 mouth.i have 2 eyes.引出2 two.2. 2 eyes. 2 ears. 2 arms 2 legs Game time I say you do .Show me 2 eyes. show me 2 ears. Show me 2 arms. Show me 2 legsShow me 2 feet. （设计意图，游戏I say you do的加入让2的练习更有趣）3. 在盒子里放尺子摆出声音让学生猜是什么东西，并让学生上台将其拿出来展示给大家。3 rulers. 3 three .what can you see?I see 3 books. I see 3 pens. I see 3 crayons.Lets do ; 111 show me 1.222 go to school 333 I am 3.4.look what is this ? egg How many eggs ? 4 eggs.(practice the dialogue with your friends.)5. show me five .5 five “ve” 4 . 5 four and five Lets do .together .give me five . （设计意图，通过猜东西的形式引出数字345，呈现形式多样，学生的兴趣很高）二、播放Lets learn的录音，引导学生跟读，并渗透感知音韵。 听Lets chant录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练（Practice） 1. 小小翻译家教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。教师也可以报电话号码，车牌号码等。2. Game about how many fingers ?并将男女生分为两组进行比赛3.5 可以分成几和几？4.bomb game read the words loudly.5. 小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。（设计意图，通过几组小游戏的加入，学生更乐于去说单词，说句子，而且竞争机制的加入让他们特别乐于参加）四、扩展性活动（Add-activities）1. 小组活动：创编对话创设情境，利用身边的实物运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。2. 欣赏一首ten little candles. （设计意图，主题升华呈现，告诉孩子记住数字的表达）五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。2. 理解并有节奏的唱会Lets chant。小学三年级英语上册Unit6 Happy BirthdayA Lets learn 教学反思 刘营在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。引导学生将旧知识同新知紧密结合起来。同时也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。 另外，由于本课的内容涉及到名词的复数，因此我将复数直接渗透到本节课中，在本节课中，学生通过生动活泼的课件，激发学习兴趣，通过各种活动，训练了他们的听、说、读的能力。 但在教学中，我也还存在许多的不足，例如整堂课的教学容量比较大，几乎覆盖了整本书的各个章节的内容。学生思考的跨度也比较大。难免有些学生表达有难度。活动的多样让本堂克过于活泼，学生容易不遵守教学秩序，导致课堂混乱。课程的整体性设计不够明显仅仅是利用盒子作为吸引学生的情景有些单一，情景的加入必不可少。体现课程的整体性综合性，另外教师的教态表达的要轻松温和，富有亲和力才可让学生喜爱。 在今后的教学中，我将克服自己的不足，更好的设计好课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，充分激发他们的自主学习能力，尽可能多让学生来当“小老师”，努力让自己当好“引导者”的角色。让课堂游戏化刘营 游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，很难想象四十分钟一堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦，当然也会有失败的经历。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！ 游戏的安排应讲究一个“适”字，适时、适式、适度。 一.适时 1.组织游戏，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。 让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个相当快揭、有效的方法。我们可以安排Listen and do, listen,flash and say等操作简单，但具有检查性质的游戏。学生在玩游戏的同时，复习了旧知识，情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中，我们自然过度到新知识的传授，温故知新，以旧带新，一举两得。 2. 在复习巩固阶段，最忌讳的是机械的操练。游戏能使复习变得生动。比如我们学了一系列水果以后，安排老师拿一个水果，学生说出来这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱，。这时，我们安排游戏Who is missing? Who is fast? Magiceyes等，学生的积极性就立刻恢复，一只只小手又会争先恐后地举起。 3 .当学生的脸上闪过“无聊”“困惑”的痕迹时，游戏可解“燃眉之急”。高年级的学生面临着背单词，记单词的难题。如果不讲究方法地死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱。在这个阶段，如果能帮助他们掌握正确的方法，促使他们主动背单词，一定对他们以后的英语学习有很大的帮助。单词接龙、吊死鬼、寻找共同点等游戏，不仅让学生始终处于积极思考的状态，而且能提高他们课后记单词的兴趣。 二.适式 有些游戏的可用性很强，像copy不走样等游戏，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。Flash and guess这样的游戏仅适合单词教学，而不适合巩固句型。 不同年龄阶段的学生，对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的，像copy不走样，high voice and low voice能引起他们参与的欲望。而高年级的学生则喜欢探索型的游戏，比如bingo，加减运算对抗赛就很受他们的欢迎。 三.适度 在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根结底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须指定相应的规则，没有规则，游戏过程就会很“乱”，有规则才能“活而有序”。当学生的“玩性”到五、六成的时候，我们的游戏就该结束了。因为如果游戏结束太早，学生才刚进入游戏状态，熟悉游戏规则，结束游戏，一来扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没达到。如果游戏结束得太晚，学生会越来越无聊，下次再玩这类游戏就没有了热情。游戏的组织，还要讲究一个“变”字-以不变应万变。四、奖励机制的运用 在教育中，我们都能体会到表扬和激励对学生起的作用比批评更大。在老师的激励下，学生的探索精神更易发挥，更容易学会原本以为很难学的东西。我常常习惯于口头表扬，认为给学生物质奖励会使他们变得功利，但在同事们的感染下，偶尔尝试奖励，果然取得了很好的激励效果。去年，我用小五星激励学生，常常搞得自己整个黄昏剪五角星，有时，一节课奖多了，自己还有点心疼，最重要的是用多了学生还不稀罕了。我们可以尝试用加分，且分值有区别，加分要敏感，时时注意给学生以表扬，让学生得到成功的认可。这样一