班级管理的收与放.doc

南通市班主任工作专业委员会2014年年会班级管理的“收”与“放”如皋市九华镇九华小学 李 林素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。而学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对的是6、7岁11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的工作中尽量解脱出来。因此，我认为班主任工作要做到有收有放，收放自如。在开展小学班主任工作中，我注意到以下几点：一、营造良好的班级气氛。在班级理念上，我认为：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。”这种理念一直贯穿我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我为班级设计了两套独特的掌声，一套用来鼓励自己的，一套用来鼓励他人的。通过这些理念和掌声，激发了学生的斗志。学习上我鼓励学生能积极动脑，纪律上主张“先专政后民主”。一个班级必须有铁的纪律，步调一致才能胜利。凡是违犯纪律的学生一定要受到纪律的处分，班主任一定要有自己的原则。班主任在处理违纪的过程中，如果遇到少数学生对处理结果不满意时，教师要马上进行疏导工作，这也就是“法”和“情”的关系。在我执教的班上有名男生叫小扬，有一次迟到，被班干部记名之后作出了强烈的反应，甚至还辱骂值日班干部。我把他违纪的事情作了处理。第二天，我就找他谈话，进行思想上的疏导工作，经过长时间的“晓之以理”，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他由对纪律很不满变成了对班级纪律的积极维护。二、做好后进生的转化工作。“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。例如，在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。以爱心抚慰他们的心灵，以诚信赢得他们的信任，以耐心期待他们的转化。就说班上的一个同学洋洋吧。因为他天生反应慢，动作慢，再加上他很贪玩，对学习一点兴趣都没有，经常不能按时完成作业，同学们给他起了个绰号“懒洋洋”。我对他无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然中，我听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于，在我的表扬和同学们的帮助下，我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、作业也能及时完成了、书写也工整了同学们又帮他取了个绰号“喜洋洋”。过了一段时间，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。三、培养一支高效率的班干部队伍。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。班主任、班干部和学生之间的关系如同伞柄，支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学习、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。四、积极开展生动活泼的教育活动。在重视常规工作的同时，我经常以重大节日作为契机，以爱国主义为主线，以每月的教育主题为内容，充分挖掘校内外各种教育因素，以学生为主体，创造性的开展各种形式的教育活动，培养学生品质，提高学生实践能力。主要活动有：（1）以“高度的法律意识、法制观念”为主题，开展系列教育活动。开展“我是守法小公民”教育等活动。通过这项系列活动的开展，我班学生的法律意识有所增强，良好行为习惯也得到了一定的培养，活动效果较好。（2）为迎接教师节，为促进师生间的和谐关系，我们班开展了“温馨话语送老师”的活动。号召全体学生，通过写信或为教师表演节目等等多种形式，向老师祝贺节日，倾诉对老师的尊敬热爱之情。此项活动的开展，得到了学生的热烈响应，全体教师也对这次活动给予了充分的肯定。（3）开展了“科技伴我成长”小发明、小制作创意大赛等系列活动。这些活动的开展在一定程度上激发了学生对科学的渴求与热爱。学生们通过用废旧物品动手制作一些简单的科技小制作，提高了动手能力，同时培养了学生的想象力、创造力和实践能力。（4）开展了“我们为什么要学习，我们怎样学习？”班级讨论等活动。通过讨论活动的开展，学生们知道了要生