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文档简介
画蛇添足教案设计七一宝轮小学 向萍一、教学目标:1.读熟课文,了解文章大意。2.学习了本文后引导学生去收集其它成语故事。3.分组进行讲故事比赛。二、教学重难点:1.学习了本文后引导学生去收集其它成语故事。2.分组进行讲故事比赛。三、前置准备:1.交流你收集的成语2.自由读文,讲一讲这个故事。你觉得画蛇添足的人怎么样?3.你还知道哪些成语故事,请具体讲一个。4.上了这节课你有什么收获?四、教学流程:1.交流收集的成语故事,至少说四个。2.自由读文,讲一讲这个故事。你觉得画蛇添足的人怎么样?3.你还知道哪些成语故事,请具体讲一个。讲完后把成语板书到黑板上。4.上了这节课你有什么收获?(各个方面的都可以说。)五、总结课文,回文一句话。六、布置作业:各组准备一个成语故事演一演。七、教学反思:1.教学设计:本课是一个成语故事,学生读了这篇课文后,重在引导学生去收集其它的成语故事,并可以进行分组讲故事的活动。我在前置小研究设计时,本想让学生将故事的意思说出来看,但是一想觉得对于二年级的孩子来说知道意思没有多大必要,了解故事内容更为重要;讲完故事后本想让学生表演,但是根据我班的实际,学生表演效果不一定好,而且很费时间,其他同学没有交流的机会,因此后面只是简单地设计了四个问题。2.教学效果:第一个问题其实是为差点的学生设计的,后来学生在交流时纷纷举手,于是就叫了另外的学生,但是在交流成语故事时,本以为交流的学生很少,但是出乎我的意料,很多同学举起了小手,而且也流畅的讲出了故事,这令我很激动、惊喜。看来学生缺少的不是勇气,而是展示自己的舞台。3.我的感受:生本教育在我校已推行两三个月,在平时的教学中我也尝试用我学到的肤浅的生本知识进行教学,我发现在开始时,真的就像各位专家说的那样:什么都得教,包括点评、过渡语、小组长的语言、主持人的语言等等,这真是一个艰难的过程。但是在艰难的付出中同时我也看到了希望:我看到了孩子们的成长,在课堂上他们能尽情绽放,虽然这期间也少不了青涩和稚嫩,但是他们给了我无穷的惊喜。而且,实施生本教育后我也真正从繁琐的备课中解放出来,以前上公开课总要在很久前就准备教案,记教案,生怕哪个环节忘了,漏了,使自己的教学流程不完整。而且还精心准备过渡语,什么词语华丽就用什么,自己不会还在网上找别人的,真的又费时间又费精力,现在能从这些复杂的环节中解脱出来,只要根据前置把学生组织起来就行了,老师就像导演,任凭“演员”自由发挥。只是他们在上课的时候如果方向偏离时,我这个“导演”就把他们往主题上引一引,尽量把舞台交给孩子们。实施生本以来,我也感到了我在成长。以前总觉得教小学再学习是多余的,但是,运用生本理念教学后,才感到自己的浅薄,如果不学习真的就不如学生了。比如他们讲的成语故事,平时虽然在用但是却不知道出自何处,具体故事是什么,于是就捧起成语故事书看起来,从中我真的也学到很多,包括以前误解的成语,现在也帮我更正过来。还有寓言故事,很久很久都认为乌鸦喝水、狼来啦、狐狸与酸葡萄等等是中国的寓言,其实不然,这些都是伊索寓言。看来不学习真的不行了。采用生本教育理念教学以来,我和学生都得到了成长,这真是一件双赢的事,而且在教学这一块也比较轻
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