活动策划课说课稿.doc

活动策划课说课稿 综合实践活动策划课走近黑麋峰说课(课件)尊敬的各位领导、老师大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程的有关知识。 下面我就活动策划课走近黑麋峰活动设计与思路向各位做个简单的介绍。 首先我来说说这次活动的背景。 一、活动设计的背景（课件）背背景融会会贯的能力和素质得到最优的发展，要求教学从课堂走向社会，那么，本景一贯通通。 通过学生主体的创造性的解决问题的学习过程，使学生一综综合合实实践践活活动动超越了传统的单一学科的界限，将将各各种种知知识识融地的优势将为其发展提供有力的保障。 背景二我们知道综合实践活动课程是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。 综合实践活动的内容最好是学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。 我们美丽的黑麋峰森林公园位于湖南省长沙市北郊，距省会长沙仅19公里，风景秀丽，气候宜人，自古号称“洞天福地”。 是长沙近郊民众“享受绿色，回归大自然”的绝好去处，公园被誉为“天然大氧吧”。 （课件）我们的学校就在黑麋峰脚下，说起黑麋峰，我们的同学感到既熟悉又陌生。 熟悉的是自打每个同学出生以来就知道有黑麋峰这个名字，并且知道在我们学校东北面那隐约可见的群峰就是黑麋峰；而让学生感到陌生的是黑麋峰究竟是以什么而闻名省内外，它有哪些漂亮的景点，它有哪些丰富的资源，它的山，它的水这些都有待我们去探索。 所以我们就以走近黑麋峰为主题设计了这次综合实践活动。 二、活动目标（课件出示这节策划课的目标） 1、学生主动将收集到的材料呈现出来，共同探讨活动的开展，学会合作学习。 2、学会制定行之有效的活动计划。 3、能主动了解家乡的旅游资源，人文资源，探究自然资源的开发利用，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感。 三、活动准备（课件出示） 1、学生准备好自己收集到的将呈现的资料。 2、教师收集有关资料，并先行去黑麋峰考察，为带学生去黑麋峰参观做准备。 四、活动过程分四个阶段（课件出示） 11、确定活动形式 22、分评出出优优胜胜组组第一阶段确确定综合实践课分四个阶段（课件） 1、主题确定； 2、活动策划； 3、分组组讨讨论论实实施施方方式式 33、各各小小组组总总结结展展示示 44、评定活活动动形形式式成果展示； 4、方法指导。 我执教的这堂课是综合实践课的活动策划课这一课型，首先我出示自己拍摄的黑麋峰风景图片，创设情境。 接着，我为了激起同学们对黑麋峰的喜爱向往之情，为了激发学生对美丽的黑麋峰探究的兴趣，我为学生唱起了山歌，“山下青山路弯弯，高山流水响潺潺，深林百鸟连声叫，奇花异草遍其间，人人都说麋峰好，我爱麋峰过众仙”，我用我的激情和对家乡满腔的热爱给学生视觉和心灵都造成很大的冲击力，激发了学生的学习热情。 第第二这一环节1在上节课，学生已经确定好了可研究的小主题，这节课二阶阶段一阶阶段段分段分分为分组为以组讨讨论以下下44个论实实施个环施方方式环节式这节上，让学生自由提出可以用哪些形式开展这次活动，然后在众多形式中归纳出四类，分别是调查访问、上网查询、行动和宣传，同学们根据自己的兴趣、爱好自由组合，组成研究小组。 （课件出示）教师此时注意协调小组人数，并维持课堂秩序。 学生根据自己的选择重新调换一下座位，商讨各组的口号。 环节2小组人员确定后，自行推举组长，同时确定联络员、安全员等角色。 小组共同制定活动方案，进行计划，分工，并填写好活动方案表。 （课件出示活动方案表）在此环节之中，小组成员集思广益，而指导教师则在各小组之间巡回指导。 帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。 在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。 环节3方案制定完成并且填写好表格后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，在各组代表汇报的同时，其他组的同学可以相机提出意见和建议，论证方案的可行性，由汇报代表作出标记，以便再次到组里进行讨论，从而进一步完善活动方案。 在此环节，我还穿插了奖励措施，其他组员意见提得好的将在相应的组，粘贴一枚奖章，整个活动结束后评选出 一、二等奖，颁发金杯和银杯奖，以此来激励学生。 环节4“随机采访”，我认为这是本堂的亮点之一，教学中我为了让学生的策划活动落到实处，穿插了一个随机采访的小插曲，采访了小精灵寻宝组和大嘴巴宣传组，学生在小组汇报时，我留意到了小精灵寻宝组想到用标本和图片的形式来展示黑麋峰丰富的物产，随即问到“你们打算怎样去采集标本呢？”（课件）待学生说完，我又给予学生一些建议，建议孩子们采集到标本以后多查阅相关书籍或是上网查找，去了解有关黑麋峰物产的更多知识，出更完善的资料。 而对大嘴巴宣传组的采访，更是让我感到意外，这组学生想到用他们耳熟能详的歌曲来改编，本想给孩子们出一道难题，没想到大家竟然用北京欢迎你的曲子，把歌词改编成了黑麋峰欢迎你的内容，并且脱口唱得非常响亮。 采访完毕，我表扬他们，在这样的鼓励下，孩子们的干劲更加十足了。 另外，我对于学生的行动和思考，只提出建设性的意见，不强加于学生，不包办代替。 只有这样，才能充分发挥学生的聪明才智。 我们的活动目标就能真正得以实现。 第三个阶段各这一环节是本节课的又一个精彩片段在以往的教学中，老师们各小小组组总总结结展展示示往往采用比较机械的小组活动模式，只是拘泥于小组讨论，也就是让孩子们聚在一块或评或说，为了在此基础上有进一步的突破，我想了许多办法，在试教过程中一次又一次的改进，我想，课堂形式除了坐在座位上说，还能不能站起身来动一动？或是动手做一做、动笔写一写呢？既然是活动策划课，我们就可以通过各种各样活跃一些的方式来展开策划的实施过程，在活动中，孩子们成立了5个组（课件出示小组名）如趣味故事组，拿出相关的书籍，来查阅资料，在课堂上出一些有关黑麋峰的民间传说，（课件）为了使学生学会收集资料，我还给学生准备了相机，随时把他们的活动过程用照相机拍摄记录下来。 然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示各组策划结果。 学生在展示策划结果时，会对研究所得进行分析、概括、归纳、精减，提高了学生的综合能力。 通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化对研究过程的理解，加上我对学生积极鼓励，肯定学生的策划方案，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。 在这种宽松、自然、平等、融洽的氛围中，学生爱家乡的情感受到感染更加强烈。 综合实践活动中的一系列活动都是学生自己管理的，在学生个人独立开展的活动中，要做整个活动的多方面的组织管理工作，而在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理及协调能力。 第四阶段评选优胜组学生和老师一起评选出奖杯获得最多的2个组，颁发金杯和银杯，表扬学生在活动策划中表现得非常出色，想出了很多金点子。 鼓励学生把自己的想法运用到实践中去，没得到奖杯的小组也不要气馁，一个月后，我们齐聚一堂，共同展示，看哪一组的任务完成得最棒！老师将有更神秘的礼物等