班主任工作点滴.doc

班主任工作点滴体会 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。而小学阶段对学生的教育方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中，在学生形成人生观价值观的过程中起着至关重要的作用，班主任工作在这一过程中的作用尤为突出。结合几年来的班主任工作，本人认为班主任工作要做到“三不”和“三要”：一、“三不”1不“偏见”由于种种原因，各班都不同程度的存在后进生。事实上，真正的“差生”并不多，往往是学习差或偶尔犯了一些错误，或者听以前的同师说了这些学生的毛病，长期下来，老师看不顺眼，就无形之中产生了偏见，甚至影响到班级的其他学生，使后进生在同学中也被歧视。他们做错事往往容易被一棍子打死，从而使这些差生失去信任，失去理解，失去帮助，也失去了面子，学习不懂也不敢去问老师，自暴自弃，其表现越来越差，进而产生了逆反心理。我认为，比较起来，后进生比优生更需要得到理解、尊重和帮助，特别是老师的信任。金城所致，金石为开，爱心无限，智慧就会无限。班上有一位同学脑瓜子灵活，但学习不认真，前面学的知识欠了不少，成绩较差，而且不遵守纪律、经常和同学打架，以前的老师提到他都是频频摇头。我刚接到这个班时，首先做的不是对他“打预防针”，而是细心观察，发现他身上的闪光点。我发现他劳动特别积极，就让他担任劳动委员，在同学中建立威信。他犯了错误我也很少当众对他进行严厉批评，而是找他过来像朋友一样与他谈心，渐渐地，他在各方面的表现都好了许多。为了帮他把学习赶上来，我在放学后经常给他补课，并且安排班上一名尖子生坐在他的旁边，给他帮助。期末考试，他语、数、英三门功课都有了很大进步，数学成绩甚至达到优秀。2不“过分责备”学生在人的一生中不可能不犯错误，何况是我们的学生。在班上，不可能每个学生都是齐平的，手指有长短之分，所以我们要有预备的心态。对于后进生来说，他们的学习积极性本来就不高，如果犯了错再过分责备，他们会对自己更没有信心，学习肯定进步不了。一天早上，我像往常一样批改学生的家庭作业，改到班上一位女生的作业时真是气不打一处来，虽然做了，但错得很多，我恨不得立刻就找她来问个清楚。冷静思考以后，我决定还是缓缓再说。其他几位任课教师也一致认为这名女生学习很认真，只是反应较慢，父母又不在身边，天天和不识字的爷爷一起。孩子挺有上进心的，但学得很累，可能由于缺少家人的关爱、辅导，自己给自己的压力又大，学习反而节节后退。我想对于这样的学生不能急于求成，更不能过分责备。于是，我很少给她批评，在学习上对她降低要求，她一有点进步我就给与鼓励和表扬，并且经常找她谈心，给她关心，帮助她减轻学习的压力，她的学习反而进步了，脸上的笑容也多了。3不“滥用处罚”都说老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，我们应该用汗水去浇注使其茁壮成长.在遇到某些问题时，要控制好自己的情绪。比如说：有同学公式没记住，就让其抄50遍。其实她在抄的过程中，只是小和尚念经有口无心，久而久之反而会产生厌学情绪，倒不如采用鼓励，比赛等方法帮助其理解记忆，能起到事半功倍的效果。有时候学生犯的错误确实令人心烦，我们有时由于自己的激动，可能会给学生不该有的处罚，这样只会伤害学生的心灵，使师生关系疏远，不利于我们教育工作的开展。所以，教师要学会冷静思考，不随便处罚学生。二、“三要”。1要多一些宽容俗话说：“宰相肚里能撑船”， 宽容是建立和谐师生关系的基石，当学生有了缺点以后，最大的愿望是能得到老师的原谅，对某些小事，做老师的应有一颗宽容的心，让学生觉得你有一种亲近感，消除学生的恐惧和戒备心理，使学生不但有承认自己错误的勇气，还能把你当成真正的朋友，在我们面前敢于承认错误，积极改正错误。班上的“调皮大王”课间常常欺负弱小的同学，训斥了多次也无济于事，同学们都不喜欢他。一天，又有同学来告他的状，冷静思考后我找他过来没有像往常一样训斥他，而是与他谈心，发现他很寂寞，没有朋友，想以此来引起别人的注意。针对这一情况，我在班会课上开展了一次小的主题活动，发动同学们原谅他的过去，和这位同学做朋友，渐渐地有了朋友的他不再欺负弱小的同学了。2要多一些关爱对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。在我们的教学工作中，只要老师真诚地爱学生，学生就会爱老师，学生之间充满真诚的友爱，差生不受歧视，缺点有人诚恳指出，遇到困难有人帮助，心情舒畅，何愁班级搞不好呢？刚刚开始接这个班时，班级凝聚力不强，学生之间常有摩擦，与教师之间有着对立情绪。于是，我在班上搞了一个“说说心里话”的活动，及时发现问题，多给有困难或困惑的孩子一些帮助与指引，采取各种可能的手段，多给学生一点关爱，多给学生一点微笑，多给学生讲讲道理，让他们来相信自己、相信同学、相信老师，学生之间的关系融洽了，班级的凝聚力增强了。3要多一些表扬和鼓励每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些表扬和鼓励。在教学过程中，适时的表扬和鼓励可起到调动学生积极性、增强学生自信心的效果，尤其对于后进生来说，他们司空见惯的是老师的责备与鄙视，难得受到老师的表扬与鼓励。班主任与学生接触较多，更要善于发现学生身上存在的闪光点，在适当场合，用适当方法，给以表扬。这样可冲淡对立情绪的存在，甚至彻底消除。特别对于后进生一旦受到表扬，效果更为明显。这也是成功教育的一个重要方面。总之，对学生既要严责其短，更要大彰其长，教育才会取得好的效果。我们班有一个学生，每次默写词语十有七八是错的。有一次在默写之前，我就事先告诉他第二天要默写的内容，叫他晚上回家先做准备。第二天他果然进步明显，我在班上大力表扬，其他同学都觉得不可思议，投去了怀疑的目光。过了几天，第二次默写，我就没有事先通知，还是默写词语，他也默写得不错。我问他为什么还能默写这么好。他说：老师，你上一次的表扬，使我有了压力，平时我就多花时间，以前没有哪一位老师这样对我，我有信心。在后来的考试中他的成绩基本上都能达到70分左右。