高中政治必修四第4课探究世界的本质.doc

高二政治导学案（必修四） 编号：31 使用时间：12、1 第 13 周 第 3课时 编制人： 小组： 姓名： 组评： 师评：第二单元 第四课 探究世界的本质 （综合复习）【学习目标】识记：1. 世界真正的统一性就在于它的物质性；2. 物质的含义；3. 人类社会的物质性。4. 运动、相对静止和规律的含义；5 物质和运动、运动与相对静止的辩证关系；6 规律的普遍性和客观性及发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。【重点难点】发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。【使用说明与方法指导】1. 课前5分钟，依据自学指导通读课本，合作完成预案，初步掌握本节课重点内容。2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。【探究训练案】1、物质和物质的具体形态既有区别又有联系，其联系表现在（）A. 没有物质的具体形态，就没有物质B. 没有物质，就没有物质的具体形态C. 物质是永恒的，物质的具体形态是暂时的D. 物质概括的是物质的具体形态的共同属性，而物质的具体形态除了有这种共同属性，还有自己的个别属性2、我国有部分省区经常遭遇严重干旱，为缓解旱情，很多人期待人工降雨，但气象部门表示，人工降雨并不是“想降就降”，人工降雨必须在一定的气象条件下才能进行，首先天空中要有能降雨的云。这主要表明（）A. 人类能够认识自然界 B. 离开人的影响，自然界才具有客观实在性C. 自然界和人类相互依赖、不可分割 D. 自然界是客观的3、社会的存在与发展不同于自然界，社会活动是人有意识的活动。社会发展与人的意识的关系是（）A. 人的意识对社会的存在和发展没有影响B. 社会的存在与发展不依赖于人的意识，但受意识的影响C. 社会发展的动力是人的意识D. 社会发展的规律存在于人的意识之中4、实践证明，脱离生产力来谈生产关系，特别是脱离生产力的实际状况盲目地变革生产关系，追求所谓的“先进生产关系”，只能阻碍生产力的发展。这一事实充分说明（）A. 人类社会的现象是多种多样的B. 人类社会的变化发展完全是自发进行的C. 社会的存在与发展是客观的D. 劳动是人和人类社会产生的基础5、海南省农产品质量安全条例第三十条规定，畜禽及其产品、属于农业转基因生物的农产品，应当按照有关规定进行标识。“转基因”等生命科学的重大突破表明物质依赖于人的意识有力地批判了“上帝造物”的观点为“世界统一于物质”提供了自然科学依据表明物质的唯一特性是客观存在性A.B.C.D.6、. 陕西省千阳县把农村安全饮水工程作为改善民生、推进新农村建设的重要举措，按照“统筹规划、城乡一体、板块推进”的总体思路，针对部分乡镇地广人稀、农户居住分散、群众吃水特别困难的实际，先后投资1 700多万元，通过打井修塔，建设人饮工程，并由政府出资铺设入户管道，为家家户户通上了自来水，使山区群众告别了吃水难的历史。运用所学知识分析说明上述材料是怎样体现世界物质性原理的。【检测案】1. 哲学上所讲的“运动”是指（ ）A. 五种基本运动形式的总和B. 自然界的一切变化和过程C. 宇宙间一切事物、现象的变化和过程D. 人类社会的所有变化2. 成语“流水不腐，户枢不蠹”体现的哲理是（ ）A. 物质是运动的承担者B. 运动是物质的固有属性和存在方式C. 运动是物质的唯一特性和本质属性D. 运动包括宇宙间一切事物的变化和过程3. “任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（ ）事物的变化是捉摸不定的 事物的运动是绝对运动与相对静止的统一 运动是物质的唯一特性 运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的A. B. C. D. 4. 自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有规律。人的思维活动有其自身规律，这种规律（ ）受到人的思维活动的制约不以人的意志为转移是可以改造和创新的是能够为人们所掌握和利用的A. B. C. D. 5. 日本筑波大学等研究小组宣布，已通过向空中散播有助于成云的“液体碳酸”成功实现了人工降雨。这表明（ ）A. 规律具有客观性、普遍性 B. 规律是不变的，可变的是人的主观能动性C. 人们可以把握规律、改造规律 D. 规律是可以被人们认识和利用的6. 党的五中全会强调做好今后工作七个方面的“不变之变”值得关注：科学发展的主题不变，经济发展的方式要转变；经济政策的思路不变，产业发展的体系要拓展；社会建设的重点不变，收入分配的关系要调整；文化前进的方向不变，文化产业的建设要提升；改革开放的国策不变，整体推进的力度要加强；加强党建的主线不变，科学执政的能力要提高；治国方略的大政不变，社会发展的合力要增强。从运动和静止的关系角度分析材料中的“不变之变”。作业布置：整理笔记；完成学案32预习案；A完成探究拓展、1. C 解析：本题考查学生对运动概念的理解和识记能力。哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化及其过程，C项正确；A项混淆了哲学上的运动与生活中的具体运动的关系；B、D两项的理解是片面的。2. B 解析：本题考查物质和运动的关系。题干中的成语说明客观事物只有在运动中才能保持自身的存在，B项符合题意；A、D两项观点正确，但与题意不符；C项错误，客观实在性是物质的唯一特性和本质属性。3. D 解析：“是它本身”说明了事物的相对静止，“又不是它本身”说明了事物的绝对运动，题干强调的是运动和静止的关系，符合题意；观点错误；客观实在性是物质的唯一特性，错误。4. A 解析：本题考查学生对规律的认识。结合所学知识，规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭，但人们可以认识和利用规律，故表述错误，表述正确。5. D 解析：本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。开展人工降雨的做法表明人们可以认识和利用规律，为人类造福，故D项正确；A项与题意无关；B、C两项表述不正确。6. （1）运动是无条件的、永恒的、绝对的，一切事物都处在运动变化中。我国的具体国情，以及社会主义现代化建设面临的问题，不断地变化发展着，因此，要做好今后五年的工作，路线、方针、政策也需要调整与变化，只有这样才能实现经济与社会的又好又快发展。（2）静止是物质运动的特殊状态，是有条件的、暂时的、相对的。做好今后五年的工作，科学发展的主题、经济政策的思路等不变。只有这样才能体现政策的连续性与稳定性，保证经济社会发展的正确方向。（3）物质世界是绝对运动与相对静止的统一。做好今后五年的工作，要做到“变”与“不变”的有机统一。解析：本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答本题时，一要明确知识范围运动和静止的关系，回扣知识；二要明确材料中的“不变之变”，将材料和知识结合起来分析。学教思考【记背案】1、世界物质性原理：自然界是物质的，人类社会产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。方法论：这一原理要求我们：尊重自然界和人类社会的客观性，树立人与自然、人与社会和谐相处的理念2、规律的普遍性和客观性原理：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。方法论：规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 在客观规律面前，人并不是无能无力。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。【探究拓展案】【误区点拨】1. 客观实在与客观存在是有区别的。客观实在是不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。客观实在是对世界万事万物和现象共同特征的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。2. 哲学上的物质与物质的具体形态的关系两者是共性与个性的关系。前者是对后者的概括与抽象，是不变的、永恒的；后者是前者的具体表现，都有一个产生、发展和灭亡的过程。3. 把全部的物质的具体形态加起来就是物质吗？不是。两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 4. 物质与意识相互依赖，这种说法正确吗？不正确。意识依赖于物质，但物质不依赖于人的意识。【误区警示】误区一：人们可以认识规律、创造规律。 注意：世界上万事万物的运动都是有规律的，规律具有客观性，因而它的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能创造，也不可改造。误区二：自然界及其规律是客观的，社会发展规律与人的思维规律是主观的。 注意：任何规律就其内容和作用而言，都是客观的。 误区三：规律是永恒不变的。 注意：规律的存在和作用是有条件的，要在运动中具体地把握规律。误区四：规律有好坏之分。 注意：规律本身是客观的，无所谓好坏，人们可以利用规律为人类造福。 【核心突破】要反对两个错误倾向：只承认绝对运动而否认相对静止，犯了相对主义诡辩论的错误。只承认相对静止而否认运动，犯了形而上学不变论的错误。A D B C C6. （1）自然界是物质的。材料中，部分乡镇地广人稀，自然条件差的实际是不以人的意志为转移的，体现了其客观物质性。（2）人类社会具有客观的物质性。材料中，该地区根据当地地理环境、吃水难和发展难的实际，通过打井修塔，建设人饮工程，并由政府出资铺设入户管道，为家家户户通上了自来水，体现了人类社会本质上是一个客观的物质体系，构