英语人教版五年级下册unit 5 B Read and write.docx

PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it?Read and write.教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明本单元内容丰富，B部分主要是对现在进行时的学习。本节课通过设置Robin和Sarah游览动物园等场景，让学生借助图片理解短文，并再次练习使用现在进行时来描述正在发生的事情。2. 教学背景分析教学内容分析：本科位于五年级下册第五单元，第二部分，学生已经学会is、are后面跟动词ing形式描述小动物的动作状态，在此基础上完成本节课的阅读理解，完成相关练习。学生情况分析：五年级学生善于观察和表达身边的事物，这个年龄对动物仍然非常感兴趣，加上上节课所学内容，对本课的短文理解起来比较容易。3. 教学目标分析知识和能力目标：要求学生会在情境中运用核心句型来询问和回答某物属于某人，在情景中询问和回答某人正在做某事。本节课要求学生能够在图片的帮助下读懂本篇短文，并能完成短文下面所给题目;能够理解excited，like的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，让学生再次将现在进行时运用与生活场景中，并培养对动物的热爱。学习策略目标：通过本节课，引导学生使用be加动词ing描述自己和他人正在从事的事情或做出的动作。4.教学重点、难点分析教学重点：体现在能读懂“Read and write”部分及填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。教学难点：excited, like的理解。5.教学方法选取 ：任务型教学和PWP阅读教学模式6.教学过程设计：Step 1：Warm up: 1、 Greeting2、 Free talk 3、 Lets chant: (设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。)Step 2：Revision and presentation1、Watch the video and try to answer：T: What is /are doing?S: Its /Theyre . 2. Lead in :T: Today my friend go to the zoo. Lets see.Who is my friend? Where are they?S: They are at the zoo.T: So Robin is very happy. He is excited. 设计意图：复习动物名称，导入本节课的情景，为本节课做准备。Step 3：While-reading :Look at the pictures, read the story quickly and find the answers. T：What animal does he see? Step 4:General reading :1、T: What are the animals doing?S: The is .2. T: What is Robin doing? Robin is copying the animals.S: Look！Robin is like a .T: What does like mean? It means .(设计意图：通过观察图片，让学生自己先描述图中动物正在做什么，然后在模仿Robin的过程中进行理解练习，并体会like一词的语义和用法。)3. T: Is Robin swimming like a fish?S： No.T : How do you know?S：He doesnt want to be a fish.4. Answer and the question below the story and check the answers.(设计意图：考查对本篇短文的理解，同时通过改写填空的方式练习用be加动词ing描述正在描述。)Step 5：Post-reading 1. Listen and repeat。（模仿语音语调，准确的停顿和重音）(设计意图：练习对本篇短文的朗读。)2. Listen, read and retell in pairs.3. Group work : Make a new story. T: Now suppose you are Robin. What other animals do you want to see? What are you doing ?S: Im looking at a/an . Im like . 4.Act it out.5.Protect the animals.Step 6: Class closing:Homework: Make a poster about protecting animals with your partners and show it next class. 7.教学评价设计：评价内容：对学生课堂回答问题，学生的总体课堂表现，学生上课期间合作学习的效果进行评价。评价方法： 利用小组竞赛的形式，看看那一队的毛毛虫更长，哪个组为获胜组；教师对学生进行语言鼓励。8.板书设计:Unit5 B. Read and write Robin is excited.dancing like a b