高三上学期期末语文试卷分析.doc

高三上学期期末语文试卷分析第一部分：选择题 12分、15分成为该卷中常见的分数，27分以上不足10人，得3分的考生有5人，甚至还有零分出现，形势不容乐观。 10道选择题中，又以语言基础部分的4个小题的失分最为严重，后面的科技文阅读和文言文阅读情况稍好一点。语言基础：第1小题以文段为材料，将字音、字形综合考查，合在一起，一道题考查了两个知识点，灵活性提高，难度加大。第2小题重点是对引号、问号、破折号、书名号的考查。一些考生把C选项中“真不知道为还是为”当做了“有疑而问”。其实这个句子中形似问句，但没有真正发问，整个句子是一个陈述事情的语气，应该是“有疑无问”，句末是不能用问号的。第3小题考查了“迅雷不及掩耳”、“磨洋工”、“付之一笑”、“识时务者为俊杰” 4个成语（熟语）的运用。很多学生还是犯有使用范围不清、望文生义的错误，把A项“迅雷不及掩耳”简单的理解为速度快，把C项“付之一笑”错误的理解为笑容对人。第4小题考查了病句的辨析，很多学生错选B项，其实B项中有一个很明显的状语结构“在之后”，第一个分句中明显的缺少谓语，接下来的第二分句又中途更换了主语。科技文阅读：采用了新闻热点“嫦娥一号地面应运系统”的文段。全文呈总-分结构，贴进现实贴近生活，考生在这三道题的得分相对偏高，但仍有少部分考生理解、筛选、推断文章能力不强，导致丢分。 文言文阅读：采用了“桐城派”作家方苞的白云先生传，共设置了3个小题。第1小题实词考查，很多考生选择了D项，把“革”字理解为名词，没有结合语境进行分析，导致失分。另外在阅读中，学生粗心大意，忽视了张冠李戴这类错误。把第10小题“虽贤士大不得一见其面”当成白云先生的所作所为行为。第二部分、非选择题总体情况比选择题要好一点，得分率高出了14.2%，但是从抽样的情况来看，第六大题语言运用题的得分率最低，与选择题得分率差不多。第四大题：文言翻译、诗歌鉴赏、名句默写和文学常识第12小题文言翻译得分太低，大部分学生不能准确译出关键词“陷”、“ 逸”、“俾”。如将“陷”误译为“沦陷”、“被陷”。 一部分学生干脆脱离原句和语境，导致句意背离原文，如将“党”字丢掉，翻译成“贼军将领中有义气的人放走了张怡”。第13小题诗歌鉴赏中，一些学生对题目要求视而不见、理解不当，将夏日显著特点答成了主人公的主观感情，很多考生寇诗和苏诗的情感答反了，导致失分严重。 第14小题名句默写主要问题是错别字较多，如“匝”写成“咂”，“三”写成“山”，“衰”写成“蓑” “凌”写成“临”，“顷”写成“倾”。第五大题：散文阅读这道散文阅读题文化性、哲理性强，除了15题相对简单外，其他几题更多考查的是学生综合分析知识的能力。能从文中直接找到答案的第15小题相对得分较高，能理解文意的同学第16小题回答得不错。得分最低的就是第17小题，因为这小题要求考生对全文要整体把握，大多考生只得到一半分数。而开放性的第18小题，大多数考生能回答不矛盾，但就是说不清楚不矛盾的原因，失分严重。第六大题：语言表达第19小题要求考生用对偶修辞拟标题，概括性强，对主要信息的把握尤为重要。很大部分考生不看题目要求，用很长的句子作答，缺乏概括性；一些考生即使用上了对偶，但对其特点把握不好，乱答。第20题要求站在有利于打捞公司的立场上写一段的辨词，这是一个创新题型，其实还是在考查语言简明、连贯、得体这个知识点，区分度较好，有难度。失分严重。第21题是一幅漫画，三个小问，但答题中反映出考生生对“漫画”形式的无知，对漫画的理解停留在表面，缺乏对“意味”的理解，离开了题干的要求。第七大题：作文本次作文采用了2007年高考江西卷、北京卷的作文题目形式。先给了两则关于“孝”的材料，再让考生在5个题目“孝不待我”、“孝的真谛”、“孝的沉思”、“孝与忠”、“孝与人生”进行选题作文。这种选题作文的形式，既可避免了因缺少限制而产生的种种弊端，又给了考生适当的、自由发挥的空间。以“孝”入题，有利于对考生进行思想教育，培养责任感，继承发扬中华民族的传统美德。虽然考生平均得分偏高，但是考生在作文中也存在不少问题：第一、审题多有不准确之处，如以“孝与忠”、“孝与人生”为题的文章，不见“忠”、“人生”，以“孝的沉思”为题的文章选择了记叙文或小小说体裁，“孝不待我”到了文中却变成了“孝不我待”，甚至“我不待孝”。第二、构思上不合理、不成熟，如“孝的真谛”，没有写作者对“孝”的集中、鲜明的理解，只看到了几个与孝有关的不知意图的小故事。第三、分段不恰当，有写了三、四百字的大段。第四、书写不够规范，字迹难以辨认，缺少必要标点符号。后期教学建议1、夯实基础知识：针对 “一诊” 语言基础题出现的一些问题，认真总结经验，吸取教训。在第二轮复习中，要做好插漏补缺工作，要突出薄弱环节，夯实基础，弥补不足。文言文最好把重庆规定的背诵篇目原文给学生印发一份，便于学生在早自习使用，充分利用45分钟早自习时间，进行背诵落实。教师和学生都要注重高中教材中文言文中涉及到的实词、句式、常见18个虚词的积累，只有掌握一定数量的文言词语，才能提高文言文阅读能力，才能为文言文理解和翻译奠定坚实的基础。背诵篇目的名言名句和文学常识，希望从2月份开始，可以采用印小卷的形式进行默写测验，让学生逐一过关。2、培养学生的审题能力：忽视题目要求是一诊表现出的最大问题。提醒学生看清楚题目要求和给定的范围，培养抓题干关键内容的习惯。一定要在题目要求下回答问题，千万不要脱离题干的要求，另起炉灶。例如：做语言基础选择题时要清楚是选正确一项，还是选不正确的一项；做科技文阅读和文言文阅读是选意义和用法相同的一项目，还是选意义用法不同的一项，是选符合文意的一项，还是选不符合文意的一项。筛选文本信息，归纳文本要点时一定要在题干要求下进行，这样能避免一些无谓的失分。3、要加强学生现代文阅读理解能力的培养，养成良好的思维习惯，即提高分析问题解决问题的能力，就是要明白遇到什么问题