沉香救母（二） (2).doc

小学语文二下 沉香救母二11、沉香救母二第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写本课5个生字。3、初步体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“救母心切”“ 高耸入云”活动二：学习生字1、 自己读一读生字，再组组词。2、 说说你认为难写的或容易错的字。3、 重点学习“切、救、孝、凶”【检测反馈】书写习字册一、激发兴趣，揭示课题1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题：沉香救母（二）二、初读课文，整体感知活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“救母心切”“ 高耸入云”交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？四、自主尝试，学习生字活动二：学习生字4、 自己读一读生字，再组组词。5、 说说你认为难写的或容易错的字。6、 重点学习“切、救、孝、凶”第二课时学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习第一小节1、读一读第1节，想想哪些词语说明沉香此时的心理？（救母心切、奔）2、同桌交流活动二：学习第2节1、 读一读第2节，你觉得沉香是个怎样的人？从哪里看出来的？2、 小组交流一、复习导入。1、出示词语，要求：读准字音。孝心 感动 救 凶恶 仙人 打败2、交流：通过上一堂课的学习，你能用上这些词说说课文讲了一个什么故事。3、沉香是怎样救出母亲的，今天我们继续学习。二、教学第一自然段。活动一：学习第一小节1、读一读第1节，想想哪些词语说明沉香此时的心理？（救母心切、奔）2、同桌交流交流：1、指名读、回答。小朋友们注意“奔”这个词，他为什么不用“跑”“走”呢？沉香心里多着急呀，恨不得一步就跨到华山。我们一起读一读。小结：是呀，沉香他救母心切。板：救母心切。三、教学第二自然段。过渡：救母心切的沉香踏上了茫茫征途，这一路上他是怎么度过的呢？活动二：学习第2节3、 读一读第2节，你觉得沉香是个怎样的人？从哪里看出来的？4、 小组交流交流：1、有孝心、肯吃苦、不怕困难 饿了渴了 不知也不知2、指导体会“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”（1）出示句：一路上，沉香翻过了几座高山，跨过了几道深涧。你（2）沉香跨过了多少座高山，你们知道吗？他跨过了多少道深涧，你们知道吗？就连他自己也不知道。（3）齐读句子。（4）积累：示图，你能用哪些词儿来形容这幅图吗？ 生：崇山峻岭 山高路陡 出示：山高路陡 高耸入云（5）沉香怕吗？不怕。勇敢地读一读。齐读。3、指导体会“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。”（1）指读。（2）在这样艰苦的环境下，沉香会怎么样？出示：累了（ ）学生准备指答交流（评价：你真是走到了沉香的心里了！你真会想象！）4、体会“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。”（1）谁来读一读，你又感受到了怎么样的沉香？ 生1：可怜。生2：勇敢。（2）齐读：你觉得沉香是怎样的，读出自己的感受。师引，创设情境：闭上眼睛，可能可能可能走着走着，就磨出了一个个血泡，可能5、交流：睁开眼睛，你看到了什么？6、轻轻地读一读这一段。7、引：沉香受了这么多的苦难，克服了这么多的困难，用一个词，就可以叫做千辛万苦。板书：千辛万苦。8、齐读第二自然段。9、受了这么多苦，沉香却一点儿也不在乎。他不在乎什么呢？口头填空：沉香为了（ ），不在乎（ ）。生1：沉香为了救妈妈，不在乎身上的伤口。生：沉香为了救日思夜想的妈妈，不在乎任何事情。10、沉香为了救妈妈，一点儿也不在乎“千辛万苦”，这就是他的孝心。请小朋友拿出自己的右手，跟着老师一起写一个“孝”字。引读略读第3节正是沉香的孝心，正是沉香的孝心正是沉香的孝心。师：沉香的孝心感动了同学们，也感动了仙人。四、教学第四自然段。1、沉香就要与日思夜想的妈妈见面了，心里无比激动。他心里在想些什么，又是怎么做的。？指读。沉香看着高耸入云的华山，心里在想些什么？他是怎样做的？哪个词语说明沉香迫不及待地想救出母亲（奋力）齐读这句。2、出示：沉香一头扑进妈妈的怀抱谁来读一读？3、沉香和妈妈已经分别得太久太久。请小朋友认真地听一听，沉香和妈妈此时会说些什么呢？4、师生互相配合表演，想象说话。师：沉香呀，今天我们终于见面了！生1：亲爱的妈妈，你的笑容真好看！生2：妈妈，我天天都在想着你！师：我们再也不会分开了！五、总结。1、沉香的孝心感动了仙人，沉香劈开了华山，正是沉香的孝心，让他救出了他的妈妈，正是沉香的孝心，写下了这一个动人的故事。2、齐读