2010年高考政治命题趋势及科学备考策略.doc

2010年高考政治命题趋势及科学备考策略一、 安徽省新课程高考命题思路变化和命题形势分析（一）2009年高考命题思路和命题形势分析 2009年是安徽省进入新课改高考的第一年，也是我省政治巷首次自主命题。2009年高考政治安徽卷保持了全国试卷形式和内容的稳定性的同时，又体现了安徽的地方特色，实现了平稳过度。试题选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨。既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。认真分析该套试卷，对今后的教学和2010年高考复习工作有着重要意义。1试题中四个必修模块分值比例（共100分） 选择题（44分） 非选择题（56分） 总分 经济生活 1、2、3题（12分） 37题（1）38题（1）（16分） 28分 政治生活 4、5、6题（12分） 38题（2）（12分） 24分 文化生活 7、8题（8分） 37题（3）（12分） 20分 生活与哲学 9、10、11题（12分） 37题（2）38题（3）（16分） 28分 四个必修模块平均分为25分，今年经济生活和生活与哲学分值都是28分，文化生活只有20分，政治生活24分基本持平。 2试题涉及四个必修模块考查知识点 经济生活 在选择题中考查：我国多种分配方中的按生产要素分配；宏观调控的经济手段；商品价值量和劳动生产率的关系。 在非选择题中考查：调整优化产业结构；转变经济发展方式；扩大投资和消费。 政治生活 在选择题中考查：政府职能；党的依法执政；我国外交政策和负责任的国家。 在非选择题中考查：公民的政治参与；政府的宗旨和政府工作的基本原则；政府依法行政；发展社会主义民主政治。 文化生活 在选择题中考查：中华文化的包容性；科学文化修养与思想道德修养的关系。 在非选择题中考查：文化创新 生活与哲学 在选择题中考查：矛盾普遍性和特殊性；实践；认识过程；人类社会发展基本规律。 在非选择题中考查：意识的能动作用；客观规律与意识的能动作用；唯物辩证法的总特征。 3试题具有时代性。 如第1题考查的“扩内需、保增长”，第2题考查的金融危机，第4题考查的就业和创业，第6题考查的中国军舰舰队到索马里亚丁湾护航，第10、11考查我国改革开放30年，第37题大力发展文化产业，文化也是生产力，第38题考查的“网络问政于民”。 考试说明上关于时事政治考查范围：（1）年度间国内外重大时事；（2）中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 试题渗透新课程理念，引导学生关注生活、关注社会、关注实际，特别是关注学生生活实际，注重探究性学习、自主性学习。 例如第37题围绕安徽建设文化强省，设置三问：（1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。（2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的？（3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。 和38题以“网络问政于民”或“网络听政于民”为背景考查相关知识。设置三问：（1）深入探讨网络给经济生活意义。（2）结合讨论说明网络有利于推进我国社会主义民主政治建设。（3）体会与探讨怎样利用网络服务于社会生活。 以上6问共性特点：所有答案不可能照搬课本和其他复习资料的答案，课本和复习资料也没有现成答案。这样的问题设置是极力避免学生死记硬背课本纯知识。注重开拓考生的视野，培养考生的开放意识。 5试题注重以能力立意，突出能力考查。 2009高考政治试题坚持“以能力立意”的命题指导思想，注重学科基础知识和基本技能的灵活运用，注重以知识为载体考查考生探究和解决问题的方法及思维过程。 试卷以具体的材料创设情境，提出问题，考查考生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的综合能力；更加关注考生的思维过程，考查考生的思维品质，做到了知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观的有机统一。 例如第37题围绕安徽建设文化强省和38题以“网络问政于民”或“网络听政于民”为背景考查相关知识。 试题做到了挖掘本土资源，体现安徽特色。 试题注意课程资源的开发和利用，选择了安徽省经济社会发展中的现实事例为情境，材料具有浓郁的乡土气息，生动贴切，使试题具有鲜明的地方特色。 例如第37题围绕安徽建设文化强省，从经济生活、生活与哲学和文化生活角度，考查考生对材料的理解分析能力和知识的综合运用能力。 从试题设问看，设问方式新颖、灵活。 例如第37题（2）上述做法是怎样体现主观能动性发挥的。（3）结合文化生活，安徽省怎样才能更好地进行文化创新提出合理化建议。上述两题均为限定性设问。第37题（1）结合所学知识分析发展文化产业的现实经济意义。第38题第（2）公民通过网络参与政治，推进了我国民主政治建设。请结合信息予以说明。以上两题都属于典型的扩展型设问，问题设置具有开放性，通过材料中隐含的“多个问题”进行多角度考查。考生需要根据设问中的指导语和对背景材料的分析，选定答题时所运用的理论知识和答题的方向与范围。 命题者注重通过精心设置的高质量设问来实现高考考查能力的目标。具体表现在：设问注重结合材料，题目所提供的材料对回答问题不是可有可无的；设问不是直接考查单一知识，而是有一定的知识含量，对知识的跨度要求比较高；设问具有较高的思维性，注重考查思维过程和方法；设问的类型既有限定型设问，也有扩展题设问。限定型设问对涉及的具体知识的范围、思维方式、答题要求等都作了限制。 （二）2010年迎考启示1后期侧重点：构建主干知识，特别高频率考点的理解与运用2关注热点：教学中要有选择性加强带有共性时政热点专题复习。专题节能减排绿色发展（低碳经济、低碳生活、哥本哈根大会）专题加强宏观调控促进国民经济持续稳定发展（四万亿投资、中央经济工作会议转变发展方式、房地产调控、应对金融危机）专题 瞩目上海世博共享精彩盛会（吉祥物、各国场馆建设特点、文化交流、各国参与、志愿者行动）3注重研究性学习、探究性学习：教学中，要转变学生学习方式，开展研究性学习、探究性学习、自主学习、合作学习； 教学中，要将教学内容情境化、生活化、问题化；把握时代特征与注重学生成长相结合，即紧扣社会生活热点，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展需求，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一。4培养考生分析问题、解决问题的能力：教学中坚持“理论联系实际”、“实际联系理论”； 通过适当的解题训练，提高综合思维能力。5关注地方特色：研究分析本地社会经济、政治、文化重点和热点时事资源，特别要关注带有全省共性的、影响全局的时事资源二、2010年高考备考策略依据2009年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，笔者对2010年高考复习备考提出以下几点策略：（一） 几点复习建议1进一步加强对课程标准和考试说明以及近三年高考文综试题的研究，把握好重点、难点和热点。 通过对近几年高考试题分析，确定哪些考点是考试的热点和高频点，哪些是考试的冷点，并安排好相应的复习。绝不能认为哪个考点一定考，哪个考点一定不考。2狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。对基础知识和基本理论的掌握：一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概”“差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。二要“全”，是指凡是考试说明中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。3要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。4要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练，这是考生提高备考实效性的重要途径。5特别是关注新课程改革和自主命题背景下综合探究题和体现地方特色的命题走向。（1）开放探究要体验。重视经济生活政治生活教材的单元探究，重视对论证和探究问题的能力的培养，熟悉开展研究性学习活动的步骤或流程，收集和设置探究性典型课题并加强针对性训练，这是考生破解研究性、探究性试题的必由之路。（2）地方特色要挖掘。在复习备考中要充分挖掘、利用当地资源，从不同的角度加强针对性训练，以提高灵活运用所学知识的能力，同时激发对家乡的热爱之情，增强投身家乡建设得责任感、使命感和自豪感。如“铁路交通网建设”、 “皖江经济区” “安徽的感动中国人物、道德模范人物、优秀公益人物”以及黄梅戏、徽文化、黄山、九华山等等。（二）备考体会1教师方面：研究教材，认真研究考试说明。研究历年高考试题，明确考试的重点知识。课堂精讲，知识的延伸，拓展，精选试题，通过评讲试卷，向学生传授解题思路和方法。要层层推进。不留知识