2011年厦门市小学语文毕业考命题指导意见.doc

2011年厦门市小学语文毕业考命题指导意见小学语文毕业考试主要是测查“学生通过语文学习所获得的，以正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平”，其目的是检测小学生的语文素养是否达到小学毕业阶段所应达到的水平，促进学校语文教学质量的提高，促进学生语文学习科学地、可持续地发展。现结合我市实际，提出今年考试命题指导意见。一、基本原则1基础性。小学毕业考试要有利于普及义务教育，有利于促进教育的均衡与公平，利于城乡教育和谐发展，以合格考试为目标，重在检测我市所有小学毕业生语文基础的掌握程度。在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外，关注内涵发展。2全面性。命题范围应涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，考察学生初步的语文综合能力，以及相关的语文学习方法的应用。适当考一点古诗词、浅显文言文。3综合性。命题时应注意避免考查目标的单一性，尽量进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，既减少命题量、节约版面，又考查学生灵活掌握的情况。4实践性。语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上应适当地以运用为主，考查学生是否学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。5适度性。虽然此次考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题时要注意难易系数的比例，一般是7：2：1。不出偏题、怪题、超标题。6稳定性。正确处理改革与稳定的关系。既要致力改革，又要保持适度稳定，避免大起大落，忽左忽右，致使教学无所适从，左右摇摆。二、主要内容框架确定小学语文毕业考试测试内容的主要依据：一是语文课程性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及省编教学要求；四是学生的语文基础实际。现从“积累与运用”、“阅读”、“习作”三方面提出小学语文毕业考试的内容框架：（一）积累与运用主要考查学生语言材料的积累和运用水平。主要有：学生对字的音、形、义掌握、运用及书写技能；理解常用词语、成语的基本意义及在语言环境中运用；课文优美句段及课程标准推荐的古诗文的识记、理解。具体为：字：1读准字音。包括利用汉语拼音纠正地方音、读准多音字、分辨常见的误读等。2认清字形。包括掌握汉字特征识字等3理解字义。包括在词句中理解字义（字的基本意义和语境意义）词：1理解词义。包括理解语境中关键词意义或作用；体会关键词语的感情色彩或表达效果。2积累词汇。包括掌握、辨析和运用常用词汇。3运用词语。包括根据语境恰当用词等。句：1积累。包括积累要求背诵的课文，积累诗词、古诗文以及优美语句、格言、俗语等。2理解。包括理解关键语句意思体会语句思想感情。3运用。包括文明得体地运用词语，运用优美词句，使用标点符号等。（二）阅读主要是现代文阅读（文言文阅读只要求学生对词语、句子和文言文达到基本理解即可）。现代文阅读主要考查学生在三种不同的测试情境中的四种基本阅读能力表现。三种情境：为了获取文学体验的阅读；为了获取信息的阅读；为了完成任务的阅读。四种能力：1提取信息从文本中获取多元信息的能力。包括理解词语或句子在文中的恰当意义，体验词语或句子的感情色彩感受优美语言，感受语言词汇美、形象美、意境美、节奏美等。2整体感知形成对文本内容整体感知、初步概括的能力。包括能在语境中捕捉关键词句的能力，整体把握文本内容的能力，理解文章表达顺序的能力。3形成解释利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论能力。包括结合上下文的理解,解释相关问题；考察学生对词句表达效果的感受力；理解关键词句在文中表情达意作用的能力。领悟文章基本表达方法的能力，领会文章表达的思想感情。4解决问题利用文本相关信息解决相应情境中问题的能力。包括考察学生对文本情境的想象力，考察学生学习优美句段的能力；考察学生处理信息解决相关问题的能力阅读题可分为课内阅读与课外阅读。课内阅读尽量选择精彩课文的精彩段落（需要是可作适当改动）。课外阅读应注意短文的难易程度及篇幅。这二者均应注意考查命题的广度与深度，通过词句、段落、篇章、表达等设题，有效地考查学生的上述四种能力。（三）习作着重考查学生恰当运用语言文字，文从字顺地表达真情实感的能力，同时考查学生书写和使用标点符号的情况。能写简单记实作文和想像作文，做到内容具体，情感真实，并根据需要分段表述，不少于400字。可分为大小作文两题，小作文以应用文为主，也可是某一阅读题下的一次小练笔。大作文适当注意写实与想象、命题与自命题（看图作文）不同类型，给学生一些选择的机会，尽量让学生有话可说。作文设题要求要明确、重点要突出。口语交际题。口语交际虽然在卷面上较难体现、较难考查。但也可以通过适当的题型，和小作文联合，如趣味写话、模拟对话、写辩词、看图补白等；也可以和阅读联合，就某一情景进行辨析等，同时也可相机涉及一些语文综合性学习内容。三、注意事项1试卷：可分A（基础卷）、B（作文卷）两种，也可不分A、B卷。为减轻学生考试负担，总的完卷时间不超过100分钟。不提倡出附加题。2建议在纸笔考试之外综合测评学生平时的语文学习态度、学习能力及学习效果。尤其是口语交际、课外阅读、综合性学习，要结合日常教学或设置