玲玲的画教学设计.docx

课题： 玲玲的画 年级二年级上课时间月 日课型 新授课时1教学目标1、认识8个字，会写“筋”字。2、理解“端详”词义，比较“满意地”与“满意的”表达的不同含义3、正确、流利、有感情地朗读课文4、学会在生活中动脑筋，想办法教学重、难点理解“端详”词义，比较“满意的”与“满意地”之间的不同，指导学生有感情的朗读课文教学准备课 件设计思路重难点突破运用说一说、演一演的方法来理解“端详”的意思，运用比较的方法，结合文本来感受“满意地”与“满意的”之间的不同，通过为课文补充动作表情来体会人物的心理，从而指导学生有感情的朗读课文预设问题“端详”不容易理解采取措施运用说一说、演一演的方法理解教学步骤一、谈话引课1、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文画风吗？文中三个小朋友通过动脑筋把看不见摸不着的风画出来了，今天我们再来认识一位小朋友，谁能喊出她的名字？ 2、你是用什么方法记住这个字的？3、今天我们就来学习一篇关于玲玲的课文玲玲的画板书课题，齐读课题。二、识字写字1、昨天我们都预习了这篇课文，老师要来检查一下大家的预习情况，请看大屏幕，这些词语会读了吗？（出示词语）2、指导书写三、初读课文，整体感知就下面进入文章中，请同学们自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事呢？2、学生先说，再填空三、感悟、品析课文1、想不想去看一看玲玲的画，仔细观察看看这两幅画有什么不同？2、为什么要加上一只小花狗呢，难道她对第一幅画不满意吗？（一）学习第一段1、你从哪里找到的？2、出示：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。3、端详是什么意思？（换词法）4、谁愿意来读一读这段话？指名读。在读的时候你的心情是怎样的？为什么？5、全班读，你们的心情是怎样的？总结：玲玲此时的心情也是开心的，因为画要评奖了，板书：笑、好（二）学习第四段过度：可是后来却发生了一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事？并画出相关语句。1、生汇报2、在这句话中有两个表示声音的词语，谁找到了？叭是什么声音？哇又是什么声音？你还知道哪些表示声音的词？3、这些表示声音的词叫拟声词。用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这些句子。4、瞧！用上象声词，句子多生动啊！课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢！自己读一读，体会一下。5、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样？（伤心、难过、着急）谁来用这种语气试着读一读？指名读，齐读（三）学习5-9段1、是啊，这么美的画就这样弄脏了，接下来玲玲是怎么做的？出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）4、玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）5、看看这只小花狗多可爱呀！现在的玲玲还哭吗？这里的满意是对什么感到满意？总结：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？8、带着感情朗读课文9、从这一件事中你受到了什么启发？10、出示爸爸的话10、这里的“坏事”指什么？“好事”呢？11、你找到坏事变好事的秘诀了吗？总结：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“动脑筋”四、拓展延伸1、在你们的生活和学习中，老师就遇到这样一个问题，这是老师的一件白色衬衫，不小心弄上了颜色洗不掉了，你能帮我老师想个办法吗？2、你在生活中遇到过坏事变好事的例子吗？说一说