录考试命题预测试卷教育技能.doc

广东省“代转公教师招录考试命题预测试卷教育教学技能(一)(时间：150分钟，满分100分)一、单项选择题(本大题20小题。每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.我国制定教育目的的理论基础是( )。A.义务教育法 B马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统 D西方先进的教育教学经验2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。A.目标分类 B目标表述C.任务分析 D任务执行3.选择教学方法的主要依据是( )。A.教学目标和学生学习结果的类型 B.教学媒体C.教师的爱好 D.“教学有法，教无定法”4.开展教育工作，首先需要( )。A.确立教育目的 B设计课程体系C加强德育工作 D选择教学方法5.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为( )。A小学教育目的 B小学教育目标C小学教育原则 D小学教育内容6素质教育的时代特征是( )。A.面向全体学生 B培养学生的创新精神C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为( )。A.发现教学 B.指导教学C.程序教学 D.合作教学8.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。A明朝 B“中华民国”C中华人民共和国 D清朝9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。A信息加工 B学习活动C复杂记忆 D理解10布鲁纳在教学上提倡( )。A.指导法 B.讨论法C.发现法 D.接受法11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )。A教师的主导教学 B独立完成作业C家庭作业 D个别课堂练习12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。A.以教师为中心的讲授策略 B师生互动策略C.以学生为中心的发现学习 D合作学习策略13.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。A.关心学生的学习 B.教书育人C.班主任工作 D.教学14.小学教育的教育对象所处的年龄阶段一般称为( )。A少年 B童年C青年 D幼儿15.小学生的思维( )。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段16.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是( )。A.小学德育目标 B小学德育的内容C.小学德育的原则 D小学德育的方法17.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强调对特殊活动的选择与满足。A.接受 B兴趣C.态度 D欣赏18.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。 A形成性评价 B总结性评价C标准参照评价 D常模参照评价17形成性评价通常发生在( )。A.教学过程之前 B.学生毕业时C.教学过程之后 D.教学过程之中20当代中国教育的导向思想是( )。A.特长教育 B.继续教育C.素质教育 D.应试教育二、判断题(本大题15小题，每小题2分，共30分)判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1.知识历来是学校教育的重要内容。 ( )2.教学，是学校进行素质教育的基本途径。 ( )3.新课程理念强调“教学过程是师生交往、互动的过程”。 ( )4.孔子主张的“不愤不启、不悱不发体现了循序渐进这条教学原则。 ( )5.教师的智力水平越高，教学效果越好。 ( )6.教育目的是整个教育工作的核心。 ( )7.一堂课有一个好的课堂导入，直接影响整堂课的效果。 ( )8班主任做好班级工作的前提条件是做好家长工作。 ( )9.课堂教学的“主体”是学生，教师处于“主导”地位。 （ ）10.课堂提问要注重答案的明确性。 （ ）11.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是隐私权。 （ ）12.成绩是一切教学工作的出发点，又是一切教学工作的终点。 （ ）13.领会是最低水平的认知学习结果。 （ ）14.教学目标的设计必须以教育方针为根本性指导方针。 （ ）15.学生学习是以间接经验为主，就无须参加实践活动。 （ ）三、应用设计题(本大题3小题。第1、2小题各10分，第3小题15分，共35分)要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。1. 根据教学实践，对小学教师的素质修养及职业角色多样化进行分析。2. 制定一份小学课外活动的计划并对其实施。3.请设计一个教案，达到以下目的：（1）能听得懂、会说、会读和会拼写单词giraffe，panda，snake，zebra；（2）学习句型Where does it live?In a；（3）能根据情境和图片说出单词和句子；（4）在设计的情景下进行简单的英语交流；（5）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；（6）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿；（7）通过本课的学习培养学生的语言表达能力；（8）了解动物的生活环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。四、案例分析题(本大题1小题，共15分)要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法。于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师叉问了一句：“请大家想想，今天这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。广东省“代转公”教师招录考试命题预测试卷教育教学技能(二)(时间：150分钟，满分100分)一、单项选择题(本大题20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。A.六三制 B.双轨制C.分支型 D.五四制2.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（ ）。A.道德修养 B.专业素质C.学历水平 D.科研水平3.从德育的角度来说：“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则4课外活动的主体部分是( )。A科技活动 B学科活动C体育活动 D社会活动5.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外校外活动使“青少年迈上了科学思想的道路”，这告诉我们课外校外教育( )。A有利于发展学生智力，培养学生能力B有利于发展学生的个性特长C可促进学生身心健康发展D是进行德育的重要途径6.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。A常模参照评价 B正式评价C标准参照评价 D非正式评价7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为( )。A常模参照评价 B标准参照评价C配置性评价 D形成性评价8成为一名优秀教师的第一要素是( )。A掌握教育理论 B具备学科知识素养C敬业 D良好的教育能力9.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作( )。A.福勒和布朗效应 B.费斯廷格效应C.罗森塔尔效应 D.马斯洛效应10.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ ）。A.学习积极性 B.学习自觉性C.要花多少时间 D.智力水平11.诊断性评价多半是在( )实施。A.教学过程中 B形成性评价之后C.形成性评价之前 D教学过程之后12.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为( )。A.个案研究 B观察分析C.案卷分析 D轶事记录13.对程序教学贡献最大的是( )。A.斯金纳 B普莱西C.加涅 D布鲁纳14( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题 B.是非题C.论文题 D.填空题15“明人伦”是我国( )的学校教育目的。A原始社会末期 B奴隶社会C封建社会 D国民党统治时期16“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。A说服教育法 B锻炼法C陶冶法 D榜样法17教育现代化的核心是( )。A教师素质现代化 B教育内容现代化C教育观念现代化 D教育管理现代化18按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为( )。A观察法 B心理测验法C谈话法 D自述法19德育过程从本质上说就是( )统一的过程。A个体与环境 B个体与社会C个体与教育 D个体社会化与社会规范个体化20简言之，德育就是教师有目的地培养学生( )的活动。A.人格 B.品德C.情操 D.修养二、判断题(本大题15小题，每小题2分，共30分)判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1.教案实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划或教学方案。 ( )2.学校是学生心理健康的主要场所。 ( )3.小学教学的基本任务就是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 ( )4.影响新课导入的因素是错综复杂的，其中影响最大的两个因素是年级和个体的差异。 ( )5.测验是直接认知被评价者的最好方法。 ( )6.据记载，我国的小学产生于秦代。 ( )7.1912年“中华民国”成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为5年。 ( )8.素质教育的时代特征是促进学生全面发展。 ( )9.教案的主体部分是教学方法。 ( )10.学生最主要的权利是人格尊严权。 ( )11.人的发展是指智力发展和身体发展。 ( )12.测验的质量就是看分数的高低。 ( )13.全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动教育。 ( )14.教案要按固定格式来写，保证其完整性。 ( )15.学生学业成绩的评价是教学工作的一个重要环节。 ( )三、应用设计题（本大题3小题，第1、2小题各10分，第3小题15分，共35分）要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。1.我国的教育目的是什么，结合当前实际论述在教育教学工作中该如何贯彻落实。2.试述作为一名教师要想开展好课外活动应遵循哪些基本要求？3.请设计一个教案，达到以下目的：（1）学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends,go to parties,dress up in costumes,ware masks,make pumping lanterns,eat lots of delicious food,National Day,Christmas,Halloween,Spring Festival,favorite;能运用Whens.?What do people usually do at.?Did you.last.?Yes,I did./No,I didnt.等进行口语交际。（2）能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节目的有关情况。（3）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。四、案例分析题(本大题1小题，共15分)要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。“雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。请你分析：(1)为什么会经常出现类似上述的情况?(2)老师应怎样对学生进行正确的评价? 教育教学技能(一)参考答案一、单项选择题1.B【解析】马克思关于人的全面发展的珲论是我国制定教育目的的理论基础。2.C【解析】略。3.A【解析】教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。4.A【解析】教育目的是教育的根本性问题，是一切教育工作的出发点。为此开展教育工作，首先需要确立教育目的。5.A【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。本题旨在考查教育目的的概念。6.B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。7.B【解析】指导教学是一种以教师为主导的教学策略。8.D【解析】清政府颁布奏定初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。9.D【解析】领会是认知目标的第二层次，它代表最低水平的理解。10.C【解析】布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。11.A【解析】合作学习是一种以学生为中心的教学策略。12.A【解析】在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。13.B【解析】教师的根本任务是教书育人。14.B【解析】小学的教育对象一般为612岁的儿童。15.C【解析】小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。16.A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。17.B【解析】反应类似于通常所说的“兴趣”，形成价值观念的结果相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。18.D【解析】常模参照评价主要用于选拔和编组、编班。19.D【解析】略。20.C【解析】全面推进素质教育是当代中国教育的导向。二、判断题 1.【解析】略。 2.【解析】略。 3.【解析】略。 4.【解析】孔子提出的“不愤不启，不愤不发的著名教学要求，是“启发”一词的来源，显然体现的是启发性原则。 5. 【解析】教师的教学效果不是完全由教师的智力水平来决定的，还与教学方法，学生情况有关。 6.【解析】略。 7.【解析】略。 8.【解析】全面了解学生是班主任做好班级工作的前提条件。 9.【解析】略。 10.【解析】课堂提问应鼓励学生“各抒己见”，答案可以是一个，也可以是多个。 11.【解析】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。 12.【解析】教学目标是一切教学工作的出发点，又是一切教学工作的终点。 13.【解析】知识所要求的心理过程是记忆，它是最低水平的认知学习结果。 14.【解析】略。 15. 【解析】学生学习虽然以间接经验为主，但也要参加实践活动。 三、应用设计题 1.【答案要点】教师应具备的能力素养包括：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。了解学生可以采取多种方法，其中，最重要的方法是教师的直接观察。 (2)语言表达能力。语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。教师语言的基本要求是：语音正确，发音标准，说普通话；用词准确，语句完整；层次清楚，系统连贯，逻辑性强；富于启发性，有感染力；符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要。 (3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学应用课件的能力。 (4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。 (5)教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师在教育科研过程中，要有正确选择课题、科学设计研究方案、进行实验操作、做好观察记录、积累系统资料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。2.【答案要点】(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。（2）为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动。第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会。这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。 3.【答案要点】一、热身复习 1.师生问好。 2.出示单词卡片复习上节课所学过的内容。二、新课1.引入放动物图片的课件，让学生整体感知本课要学习的几种动物。2.第一部分：(What is it?)用课件出示动物图片。教师领读，学生跟读、学生自由读、小组合作读、男女生分开读、比赛读等，教师运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词。3.第二部分：(Where does it live?) 出示课件，先让学生试着读读句子，解释清楚第三人称单数“does”的用法。由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。以相同的方式教学第二至第四幅图的句子。三、趣味操练1.口形识别游戏由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。2.小组实践表演对话，练习句型 四、作业，课堂结束四、案例分析题【答案要点】(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。教育教学技能(二)参考答案一、单项选择题1D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。2B【解析】一名教师是否具有从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养，包括学科专业素养，文化素养和教育专业素养。3C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。4B【解析】学科活动是课外活动的主体。5A【解析】课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。6C【解析】根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价，题干为标准参照评价的定义。7A【解析】略。 。8C【解析】敬业是成为一名优秀教师的第一要素。意思就是说，热爱教育事业，是做好教育工作的基本前提。9C【解析】“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。10C【解析】略.11B【解析】价一般在教学开始前进行，而诊断性评价一般是形成性评价之12C【解析】是非测验的评价技术的一种。13A【解析】始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。14D【解析】选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。15B【解析】四周是我国奴隶制社会的高度发展时期，学校集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有“国学”和“乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以“明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为基本内容。16D【解析】这句话体现的是榜样法。17A【解析】教师素质现代化是教育现代化的核心。同时，教育现代化还包括教育内容现代化、教育观念现代化和教育管理现代化。18A【解析】略。 19D【解析】德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。20B【解析】这是德育内涵。二、判断题1【解析】略。2【解析】略。3【解析】科学基础知识和基本技能只是小学教学的基本任务之一。4【解析】略。5【解析】观察是直接认知被评价者的最好方法。6【解析】我国的小学产生于殷周时代。7【解析】“中华民国”成立后，教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学，修业年限为4年。8【解析】培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。 9【解析】教学过程是教案的主体部分。10【解析】受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。11【解析】人的发展是指人的身体和心理发展。12【解析】测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。13【解析】略。14.【解析】教案的形式应从属于课程内容，而不是课程内容迁就某一形式，即教案不应墨守成规，而应该进行探索和改革，不能强求固定的模式。15.【解析】略。三、应角设计题1.【答案要点】(1)建国后教育目的的表述的历史回顾：1957年毛泽东在最高国务会议 上提出：“我们的教育方针就是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年，毛泽东又指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。”1986年六届人大四次会议通过的中华人民共和国义务教育法规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”1995年八届人大三次会议通过的中华人民共和国教育法中规定：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育目的。 (2)我国教育目的的基本特征第一，我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想马克思主义关于人的全面发展理论是在社会生产和分工的基础上考察人的片面发展到全面发展的历史进程的。第二，我国教育目的有鲜明的政治方向 我国的教育目的始终强调我们所要培养的人才是符合无产阶级根本利益或社会主义方向的。第三，坚持全面发展与个性发展的统一(3)我国教育目的的落实：要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的这样几个方面：创造精神、实践能力、开放思维和崇高理想。要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理以下几个方面的关系； 教育目的与教育目标 从教育目的到教育目标的转换，实际上就是教育目的由一般到具体的实现过程。所以应当对不同学校的教育目标有正确的理解与界定。根据中华人民共和国义务教育法等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体(学生)”。所谓“全面发展”主要指要使学生在德、智、体等方面都得到发展，在身体、心理和精神等都能健康成长。所谓“面向全体”就是应当为所有学生的发展提供全面的教育，从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。德、智、体、美诸育之间的关系在诸育关系的认识上，有两点至关重要。一是诸育均有相对的独立性。二是现实或真正的教育应是一体的。全面发展与因材施教的关系 这实际上是我国教育目的的全面发展和个性发展相统一的一个具体要求。全面发展的一个维度是自由发展，全面发展不仅不排斥个性发展，而且是以个人合乎本性的自由发展为条件的。全面发展不等于平均或平等的发展。所以，必须根据每一个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发挥每一个人的长处的同时求得他的全面发展。全面发展与职业定向的关系在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。2.【答案要点】开展好课外活动，要求：（1）要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。（2）活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。（3）充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。3.【答案要点】1.热身（Warm up）宣布本节课的学习方式：小组竞赛。按座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Life is long if you know how to use it”2.以旧带新(Lead in)提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出新句型“What do you do on your birthday?”进而再导入“Did you.last birthday?”及回答。然后用Color话题引出句型My favorite.3.呈现、操练(