班会课该怎么上2.doc

立足生活，润物无声 班会课观摩有感 如城镇实验小学 丁月霞这两天连续观摩了八堂优秀的班会课，从未如此畅快淋漓地走进班主任的课堂，感觉犹如饱尝了一顿盛宴。和参与的孩子们一起，在执教老师的引领下擦亮眼睛，对生活有了一次新的认识和领悟，对班主任工作增添了一份热爱和敬畏。以前我一直在思考一个问题：班会课到底应该怎样上？现在有了一些收获。首先，话题要源自生活。本次班会课主题丰富多彩。一位教者发现孩子用餐时存在喧哗、争抢、挑食等问题，就设计了“文明就餐我先行”。一位教者发现孩子与孩子之间经常为一些小事发生冲突，而且缺少解决的能力，于是设计了“发生冲突以后”“志在，愿在，我在”让孩子接触、了解了“志愿者”这个新兴的爱心群体。“一元钱？！”从许多人对一元钱的藐视说起，通过鲜活的事例向孩子展示了底层劳动者挣钱的不易，从而呼吁孩子珍惜一元钱，珍惜所有微小事物。相反，有一堂班会课，教者选择了“中华飞天梦”这个话题。大家都知道，这个话题纵横上下五千年，囊括了千千万万航天人的默默付出，其中的艰辛、奋斗、坚持、超越又怎是一堂课能够说清道明的。再说这个话题虽然众人关注，却远离孩子生活，能够拨动孩子心弦吗？再比如说，一节班会课的主题是畅游“廉”园。教者的意图是向上的，她想在孩子幼小的心灵里播下廉洁的种子。可是“廉”对小学生来说太抽象了，孩子没有兴趣，也不能受到教育。每个教育人都知道：生活是教育的源泉。聪明的班主任不会用空洞的说教教会孩子明辨是非，而是会抓住生活中的教育契机，用巧妙的方式走进学生的内心，达到润物细无声的效果。我在任教六年级时，面对的是一群青春期的少年，他们貌似平静的外表下时刻隐藏着情绪的暗流。我深深知道，简单的说教只能让孩子产生厌烦。虽然学业繁重，但磨刀不误砍柴工，孩子思想积极向上了才能更好地学习。于是我用心捕捉教学生活中的教育契机，让孩子们在一堂堂班会课中明事理，懂做人。运动会过后，班上的两名运动健将为班级争了好多分，使我班获得年级组总分第一名的好成绩，孩子们都沉浸在喜悦当中。两个运动员虽然体育成绩优秀，学习成绩却很差，平常比较自卑。他俩都是学校运动队的成员，平常训练异常辛苦。何不借此机会举行一个庆功宴？于是我班召开了“向运动健儿学习”主题班会。孩子们以小记者的身份采访了运动员，了解了成绩背后付出的汗水，懂得了无论做什么事情，目标、努力、坚持都是必不可少的。两位运动员也通过这次班会获得了自信，以后的学习明显努力多了。现在想想，这一堂堂的班会课没有优美的课件，没有居高临下的说教，有的只有贴近孩子生活的鲜活事例，有的只有心与心的碰撞和交流，能说孩子们没有从中受益吗？班会课让孩子更爱生活，而我的心灵也一次次地得到洗涤，我和孩子们在班会课中一同成长！其次，思考要高于生活。“志在，愿在，我在”一课中，教者请来一名国际志愿者，孩子们通过采访基本了解了“志愿者”这个群体的特点：自觉自愿地为他人服务，不畏艰难，不怕辛苦，却能收获快乐。这时，教者抛出一个话题：很多家长认为小学生是要被保护的，不需要做志愿者。孩子们和老师展开了辩论，从辩论中可以看出，孩子们已经意识到：为别人服务是不分年龄的。但是，可以为别人做什么呢？顺着孩子的心理需求，老师适时播放了“才仁旦舟”的视频，孩子们知道了其实志愿者离我们并不遥远，在生活中尽力帮助需要帮助的人，就是一名合格的志愿者。怎样让想法化为行动？聪明的老师公布了一份调查问卷，表明班上的每一个孩子都存在弱点，都渴望得到帮助。于是，“七色花海”“智慧果园”“生命力量”“心灵氧吧” 等班级志愿者服务队成立了，孩子们纷纷加入，并郑重地在志愿者标志上签下自己的名字和服务口号。可以想象，此时，每个学生心中一定涌动着为他人服务的愿望；可以想象，今后的学习生活中，一人遇到困难，会有多少双热情的手伸出呀！同样精彩的“牵手文明”一课，教者设计了这样几个环节：“荣耀背后丢文明”“文明缺失我心痛”打开了孩子们心灵的一面明镜，照了别人又照了自己，孩子们面色凝重、充满忏悔。此时老师话锋一转，设计了“校园搜索寻文明”“你我牵手共行动”，一幅幅文明的画面勾起了孩子们对美好的向往，“文明监督员”的评选更激发了孩子们将文明付诸行动的热情。这一堂堂生动精彩的班会课不就是一次次灵魂的洗礼吗？教者引导孩子们客观地认识生活，站在理性的高度审视生活。当他们再次走进生活时，已经多了一份责任，多了一份热情短短的四十分钟，孩子们收获了多少啊？这就是优秀班会课的力量！第三，体验要回归生活。在平凡琐碎的教学工作中，班会课不是教学目的，而是一种教育的手段。我们所期许的是通过班会课，孩子能获得一双明辨是非的慧眼，他们的世界观人生观能向健康积极的方向发展。班会课仅仅是一个认识的过程，是行动的开始。“志在，愿在，我在”一课的最后，每个孩子都加入了适合自己的班级志愿者服务队，在志愿者标志上郑重签下了名字和服务口号，孩子们的胸中已经涌动着为他人服务的强烈愿望了。“牵手文明”一课的最后已经选出了文明监督员，孩子们宣读了倡议书，决心从自己做起，从现在做起，做一个文明人。“拥抱友谊”孩子们认识到友谊的可贵，认识到要珍惜在一起的缘分，许多有矛盾的孩子冰释前嫌，手拉手在音乐声中跳起了欢乐的舞蹈当然，我们班主任更要注意保护班会课激发起来的这份热情，不能光是三分钟的热度。这就需要大量的过程性工作。比如说，班级志愿者服务队建立了，到底该怎样为他人服务？有没有坚持做下去？每周都要组织大家交流，评选出“最佳志愿者”。如果是高年级的孩子，还要