数学人教版八年级下册平行四边形的判定（2）.doc_第1页
数学人教版八年级下册平行四边形的判定（2）.doc_第2页
数学人教版八年级下册平行四边形的判定（2）.doc_第3页
数学人教版八年级下册平行四边形的判定（2）.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

18.1.2平行四边形的判定教材来源：初中八年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2013版内容来源：初中八年级数学（下册）第十八章第一节课 题：平行四边形的判定课 时：第二课时授课对象：八年级学生设 计 者：余耀霞巩义市小关镇第一初级中学目标确定的依据1、课程标准相关要求探索并证明三角形的中位线定理。2、教材分析本节课探究的主要内容是“三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半”这一定理。它是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用。为后续研究特殊的平行四边形从理论和方法上奠定了基础。本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养了学生的创新思维和探索精神。1、 学情分析八年级下半学期，学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大多数几何概念及定理。抽象思维能力、逻辑推理能力已经逐步形成，上节课已经探究了平行四边形的判定定理，也为本节课的探究提供了研究方法。因此由教师简单组织教学，由学生自主探索三角形的中位线定理，让学生的综合能力得到一次检验和再提升。学习目标1、知道三角形中位线的定义，熟记三角形三角形中位线定理。2、会应用三角形中位线定理解决四边形的问题。评价任务1、96%的学生能在“自主学习”环节，得出三角形中位线的定义。（目标1）2、90%的学生在“自主探究”环节，会对三角形中位线定理进行证明。（目标2）3、80%的学生在“巩固新知”环节，熟练运用三角形中位线定理进行计算。（目标2）学习过程学习环节评价要点教学流程自主学习学生在自主学习的过程得出三角形中位线的定义自学新知 （达成目标1）1、三角形的中位线的定义 2、一个三角形有 条中位线，三角形的中位线和中线一样吗？ 自主探究探究 三角形中位线的性质 （达成目标2）1、如图，点D、E分别是ABC的边AB、AC的中点，求证:DEBC、DE=.归纳：三角形中位线定理 2、在ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，M、N、P、Q分别是OA、OB、OC、OD的中点试说明四边形MNPQ是平行四边形。巩固新知已知：三角形的各边分别为8cm 、10cm和12cm ，求连结各边中点所成三角形的周长。（达成目标2）课堂小结自我反思，交流、归纳总结本节课内容。归纳小结，反思提高本节课主要学习了三角形的中位线定理，了解简单图形的面积之间的关系。达标检测通过检测，进一步巩固本节知识。达成目标课堂检测1、以三角形的三个顶点及三边中点为顶点的平行四边形共有（ ） （达成目标1） A.1个 B. 2个 C.3个 D.4个2、三角形的三条中位线的长分别是3,4,5，则这个三角形的周长为 。（达成目标2）3、如图，ABC中，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，（1）若EF=5cm，则AB
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论