人教版高二数学上册必修3《用样本估计总体》教案.doc

人教版高二数学上册必修3用样本估计总体教案 一. 学习目标 (1)通过实例体会分布的意义与作用; (2)在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图，频率折线图; (3)通过实例体会频率分布直方图，频率折线图，茎叶图的各自特点，从而恰当的选择上述方法分析样本的分布，准确的作出总体估计。 二. 学习重点 三.学习难点 能通过样本的频率分布估计总体的分布。 四.学习过程 (一)复习引入 (1 )统计的核心问题是什么? (2 )随机抽样的几种常用方法有哪些? (3)通过抽样方法收集数据的目的是什么? (二)自学提纲 1.我们学习了哪些统计图?不同的统计图适合描述什么样的数据? 2.如何列频率分布表? 3.如何画频率分布直方图?基本步骤是什么? 4.频率分布直方图的纵坐标是什么? 5.频率分布直方图中小长方形的面积表示什么? 6.频率分布直方图中小长方形的面积之和是多少? (三)课前自测 1.从一堆苹果中任取了20只，并得到了它们的质量(单位：g)数据分布表如下： 分组 90,100) 100,110) 110,120) 120,130) 130,140) 140,150) 频数 1 2 3 10 1 则这堆苹果中，质量不小于120g的苹果数约占苹果总数的_%. 2.关于频率分布直方图，下列说法正确的是( ) A.直方图的高表示该组上的个体在样本中出现的频率 B.直方图的高表示取某数的频率 C.直方图的高表示该组上的样本中出现的频率与组距的比值 D.直方图的高表示该组上的个体在样本中出现的频数与组距的比值 3.已知样本：10，8，6，13，8，10，12，11，7，8，9，11，9，12，9，10，11，11，12，那么频率为0.2的范围是( ) A、5.5-7.5 B、7.5-9.5 C、9.5-11.5 D、11.5-13.5 (四)探究教学 典例：城市缺水问题(自学教材65页68页) 问题1.你认为为了较为合理地确定出这个标准，需要做哪些工作? 2.如何分析数据?根据这些数据你能得出用水量其他信息吗? 知识： 1.频率分布的概念： 频率分布： 频数: 频率： 2.画频率分布直方图的步骤： (1).求极差: (2).决定组距与组数 组距: 组数: (3).将数据分组 (4).列频率分布表 (5).画频率分布直方图 问题： . 1.月平均用水量在2.53之间的频率是多少? 2.月均用水量最多的在哪个区间? 3.月均用水量小于4.5 的频率是多少? 4.小长方形的面积=? 5.小长方形的面积总和=? 6.如果希望85%以上居民不超出标准,如何制定标准? 7.直方图有那些优点和缺点? 例题讲解： 例1有一个容量为50的样本数据的分组的频数如下： 12.5, 15.5) 3 15.5, 18.5) 8 18.5, 21.5) 9 21.5, 24.5) 11 24.5, 27.5) 10 27.5, 30.5) 5 30.5, 33.5) 4 (1)列出样本的频率分布表; (2)画出频率分布直方图; (3)根据频率分布直方图估计,数据落在15.5, 24.5)的百分比是多少? (4)数据小于21.5的百分比是多少? 3.频率分布折线图、总体密度曲线 问题1：如何得到频率分布折线图 ? 频率分布折线图的概念： 问题2：在城市缺水问题中将样本容量为100，增至1000，其频率分布直方图的情况会有什么变化?假如增至10000呢? 总体密度曲线的概念： 注：用样本分布直方图去估计相应的总体分布时，一般样本容量越大，频率分布直方图就会无限接近总体密度曲线，就越精确地反映了总体的分布规律，即越精确地反映了总体在各个范围内1.总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布。 4. 茎叶图 茎叶图的概念： 茎叶图的特征： 小结：.总体的分布分两种情况：当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布;当总体中的个体取值较多时，将样本数据恰当分组，用各组的频率分布描述总体的分布，方法是用频率分布表或频率分布直方图。 课堂小结： 当堂检测： 1. 一个社会调查机构就某地居民的月收入调查了10000人， 并根据所得数据画了样本的频率分布直方图(如下图)。 为了分析居民的收入与年龄、学历、职业等方面的关系， 要从这10000人中再用分层抽样方法抽出100人作进一步 调查，则 2500,3000)(元)月收入段应抽取 人。 2、为了解某校高三学生的视力情况，随机抽查了该校200名高三学生的视力情况，得到频率分布直方图(如图)， 由于不慎将部分数据丢失，但知道前四组的频数成等比数 列，后6组的频数成等差数列，设最多一组学生数为a，视 力在4.6到5.0之间的频率为b，则 a+b= . 3.在抽查产品的尺寸过程中，将其尺寸分成若干组，a，b)是其中的一组，抽查出的个体在该组上的频率为m，该组上的直方图的高为h，则ba?=_. 4.为了了解中学生的身高情况，对育才中学同龄的50名男学生的身高进行了测量，结果如下：(单位：cm)： 175 168 180 176 167 181 162 173 171 177 171 171 174 173 174 175 177 166 163 160 166 166 163 169 174 165 175 165 170 158 174 172 166