数学人教版八年级下册一次函数与方程、不等式教学设计.docx_第1页
数学人教版八年级下册一次函数与方程、不等式教学设计.docx_第2页
数学人教版八年级下册一次函数与方程、不等式教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一次函数与二元一次方程组教学设计学习目标：1、理解一次函数与二元一次方程（组）之间的联系，认识一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的关系.会用函数的观点解释方程和不等式的解（解集）的意义.2、经历用函数图象表示方程的解、不等式的解集的过程，进一步体会“以形表示数，以数解释形”的数形结合的思想.学习重点：理解一次函数与二元一次方程（组）的联系.学习难点：用函数的观点解释方程和不等式的解（解集）的意义.学习方法：对比学习法、探索发现法教学过程：一、导入新课：找一找，下列式子哪些是一次函数哪些是二元一次方程？(1) y=2x+3(2)3x+y=5(3)y=-7x+3(4)5x=4y+1此时学生就会产生争论，让学生小组讨论，从而得到一次函数的解析式与二元一次方程只是不同的表述方式，实质是一样的.2、 新课探究：教材中的问题：1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升.同时，2号探测气球从海拔15m处出发，以0.5m/min的速度上升.两个气球都上升了1h.(1) 用式子分别表示两个气球所在位置的海拔y（单位：m）关于上升时间x（单位：min)的函数关系；(2) 在某时刻两个气球能否位于同一高度？如果能，这时气球上升了多长时间？位于什么高度？给学生独立思考的时间，让学生自己分析.点生说说自己解决问题的方法，再小组讨论，用哪些方法可以解决这个问题？总结用函数的方法怎样解决这个问题，用方程的思想如何解决该问题？一次函数与二元一次方程组有什么联系？怎样用图象描述二元一次方程组的解？三、新知运用：1、下面3个方程有什么共同点和不同点？你能从函数的角度对解这3个方程进行解释吗？（1）2x+1=3;（2）2x+1=0;（3）2x+1=-1.通过练习认识一次函数与一元一次方程之间的联系.2、 下面3 个不等式有什么共同点和不同点？你能从函数的角度对解这3个不等式进行解释吗？(1)3x+22; (2)3x+20; (3)3x+2-1.通过练习认识一次函数与一元一次不等式的联系.4、 课堂小结：1、本次课我们学习了什么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论