语文三年上册教案.doc

。 年 班 周节周一周二周三周四周五1数学数学语文数学数学2语文语文语文语文语文3语文体育品社综合信息4英语科学体育美术音乐5音乐地方英语科学体育6综合校本信息品社心健学号姓 名平 时 成 绩期 中期 末12345678910111213141516171819202122232425262728293031秋天来了一、教学目的：1.知识和能力：掌握10个一类生字，认识6个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。2.过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。3.情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。二、教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。三、教学准备：课件、搜集有关秋天的资料。四、教学时数：3课时。五、教学过程：第一节教学内容：1.朗读诗歌，初步感悟诗意。2.认读一、二类生字。教学过程：（一）导入：同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。老师已经请同学们搜集了有关秋天的资料，谁愿意向大家作汇报？今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是秋天来了，让我们一起来感受秋天的美！（二）朗读诗歌：1. 范读，注意听清每个字的读音。2. 用画出一类字，用画出二类字，借助字典识字，自由地读课文。3. 在小组内读课文。4. 指名读、小组读、开火车读等。（三）学习生字：乘：多音字chng（骑，坐）乘马、乘车、乘凉、乘客 （趁，就着）乘便、乘机、乘势、乘兴 成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危、无机可乘 Shng（新华字典447页）史乘、千乘之国 形近字：乖（乖巧）爽：笔顺： 字谜：一错再错，大错特错。爽口、爽朗、爽快、爽直、爽约、爽性、爽目、清爽、凉爽成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失骑：两腿跨坐为骑。骑马、骑自行车、轻骑、铁骑、坐骑、骑士、骑手、骑兵成语：骑虎难下落：多音字（已学过）挥：舞动、摇摆；散出、甩出。挥刀、挥手、大笔一挥、指挥、挥发、挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如、借题发挥形近字：辉（光辉）洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒字谜：边洗边晒。 成语：洋洋洒洒形近字：晒（晒干） 酒（白酒）泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。泼水、泼街、撒泼、泼辣、泼妇、活泼、泼水节字谜：发水。形近字：拔（拔河） 拨（挑拨）紫：蓝、红合成的颜色。 紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、紫竹、紫外线形近字：柴（柴禾） 系（关系）成语：万紫千红染：上颜色；感染。染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色成语：一尘不染形近字：柒（柒角） 杂（杂音）展：张开、舒张；施展；放宽。展览、展缓、展期、展现、展示、伸展、发展、展销成语：一筹莫展（四） 指导书写生字。（五） 作业：书写一类生字，熟读诗歌。第二节教学内容：复习一、二类生字；感悟诗歌内容。教学过程：（一）复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。（二）感悟诗歌内容：第一节思考问题：1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）第二节思考问题：1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。（1）运用了拟人的修辞方法。（2）找一找宝瓶中的颜色。（3）为什么不说“金黄的棉花、雪白的田野”，原因何在？（4）说说秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。（5）最后一句话表达了作者什么样的感情？2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美）（三）板书设计：秋天来了乘秋风金黄田野骑白云 美 雪白棉花 丰踏落叶 丽 天蓝大海 收唱秋歌 紫红葡萄作业：熟读并背诵诗歌。第三节教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。教学过程：（一）复习巩固：1.开火车读一、二类生字卡片并组词。2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）（二）课后练习：1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。练习题：一、多音字组词：乘 chng（ ） Shng（ ）落 lu （ ） l （ ）二、连线并写下来：凉爽的 汗水（ ）骑 水（ ）挥洒了 秋天（ ） 挥 手（ ）展露出 孩子（ ） 洒 马（ ）活泼的 笑脸（ ） 乘 车（ ）三、成语填空：秋（ ）气（ ） （ ）风（ ）浪 万（ ）千（ ）一（ ）不（ ） （ ）虎（ ）下 （ ）（ ）如土 四、读课文，写句子。秋天是五颜六色的，金黄的（ ） 雪白的（ ）天蓝的（ ）紫红的（ ）（ ）的枫叶，（ ）的柿子。啊，秋天真美呀！教学回顾：秋天的味道一、教学目的：1.知识和能力：掌握10个一类生字，1个多音字，认识13个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。2.过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。3.情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。二、教学重点、难点：重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。三、教学准备：课件、有关的秋天资料。四、教学时数：3课时。五、教学过程：第一节教学内容：1.朗读课文，初步感悟课文大意。2.认读一、二类生字。教学过程：（一）导入： 糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。（二）朗读课文：1.范读，注意听清每个字的读音。2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。3.同桌之间读。4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。（三）学习生字：卷：jun：龙卷风、卷帘子、卷尺、卷烟、卷纸、纸卷儿、胶卷jun：手卷、长卷、试卷、交卷、评卷成语：卷土重来 字谜：圈中。黄：颜色；黄河；失败；黄帝。黄色、黄瓜、黄豆、黄昏、黄鹂、黄金、黄牛、黄鹤楼黄金时代、炎黄子孙存：在；保留；储蓄；寄放；停聚。存在、存亡、存留、存款、存车、存水、存心、存折、存单成语：去伪存真 形近字：在（现在）字谜：似在却非在，泥土换小孩儿。季：最小的；三个月为一季。季弟、季世、季春、季军、春季、季风、（季子、季儿）形近字：李（李子） 成语：季孙之忧豆：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黄豆、绿豆、豌豆、豆芽豆蔻年华字谜：提笔一划，嘴在其下。一块木板，托着门牙。获：得到、收割庄稼。俘获、收获、获得、获奖、荣获、拿获、获知不获全胜，决不收兵。如获至宝字谜：草丛下有两只狗，一只肥来一只瘦。忽：忽高忽低、忽然、忽而（已学过）番：fn 番茄、番薯、轮番、更番、三番五次、吐鲁番 Pn 番禺（广东省地名）享：享受、享福、享年、享乐、享有成语：坐享其成形近字：亨（亨通） 亭（亭子）吸：吸气、吸烟、吸铁石、吸收、吸力、吸血鬼、吸引成语：吸风饮露 形近字：极（积极）字谜：到嘴。（四）指导书写生字：（五）作业：书写一类生字，熟读课文。第二节教学内容：复习一、二类生字；感悟课文大意。教学过程：（一）复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。（二）理解课文内容：思考问题：1.第一自然段中，作者写了哪些事物？（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。（亲切、幸福）2.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。3.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。（借助词典，查找词语的意思）4.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。5.你是怎样理解第四自然段的呢？6.课题是秋天的味道，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？（三）完整朗读课文。作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料。板书设计：秋风秋菜秋实 葡萄 秋香秦艽花味道第三节教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。教学过程：（一）复习巩固：1.开火车读一、二类生字卡片并组词。2.朗读课文，背诵第一自然段。（指名、小组竞赛、齐背）（二）完成课后练习：1.读一读，说一说：迫不及待 脑清目明 为之一振首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。2.把课文中优美的句子抄下来。不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。3.做一做：鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。练习题：一、多音字组词：卷：jun（ ） jun（ ）二、形近字组词：存（ ） 季（ ） 吸（ ） 亨（ ）在（ ） 李（ ） 极（ ） 亭（ ）三、成语填空：（ ）土( )来 ( )( )子孙 不（ ）全（ ）四、给“存”选择合适的释义，将序号填在括号里。存：（1）在； （2）保留； （3）储蓄； （4）寄放； （5）停聚。存在（ ） 存款（ ） 存水（ ）去伪存真（ ） 存车（ ）四、教学回顾： 我们去听秋的声音一、教学目的：1.知识和能力：掌握9个一类生字，认识5个二类生字。掌握“雁”的笔顺。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。提高学生阅读、理解能力，初步学会拟声词的用法。2.过程和方法：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。用部件组合法识记“翅”、“雁”。3.情感态度和价值观：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。二、教学重点、难点：注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。三、教学准备：课件、有关秋天的资料。四、教学时数：3课时。五、教学过程：第一节教学内容：1.朗读诗歌，初步感悟诗意。2.认读一、二类生字。教学过程：（一）导入：通过前两节课的学习，我们从视觉、味觉的角度感受了秋天，今天，我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天，欣赏秋天。让我们一起去听一听秋的声音。（二）朗读课文：1.学生朗读诗歌，纠错。2.同桌配合读课文。3.指名读课文。4.小组配合读课文。5.其他形式朗读课文（小组读、开火车读等）。6.教师范读。（三）学习生字：刷：shu：刷子、刷牙、刷鞋、刷锅、刷新、牙刷、冲刷Shu：刷白形近字：剧（剧场）翅：翅膀、展翅高飞、双翅、展翅离：离别、分离（已学过）雁：大雁（已学过）暖：暖和、温暖、暖壶、暖气、暖色、暖洋洋成语：春暖花开、风和日暖咛：叮咛掠：掠取、掠人之美、辽：辽阔、辽远、辽河、辽东厅：客厅、餐厅、办公厅、厅室、舞厅、厅堂（四）指导书写生字：（五）作业：书写一类生字，熟读课文。第二节教学内容：复习一、二类生字；感悟课文大意。教学过程：（一）复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。（二）理解课文内容：思考问题：1.这首诗歌共有几小节？2.你最喜欢哪小节，说说原因。（第一、二小节）：（1）“刷刷”、“曲曲”是拟声词，表示什么声音？（2）读过这两个小节，你最想说些什么？（3）老师指导朗读。（第三小节）（1）你觉得哪些词语用得好，为什么？（2）你能说一说朗读时应该注意些什么吗？（3）学生指导朗读。（第四小节）（1）为什么说“秋是一座音乐厅”？（2）指导朗读第四节。（三）多种形式朗读全文。作业：熟读课文。第三节教学内容：朗读课文，完成书后练习。教学过程：（一）复习巩固：1.开火车读一、二类生字卡片并组词。2.朗读课文。（指名、小组竞赛、齐背）（二）完成课后练习：1.读词语：选择你喜欢的词语说1-2句话。2.怎样朗读课文：同桌两人或以小组为单位互相指导，也可以召开一个小型的朗读比赛。3.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗文之中，读一读自己的作品。练习题：一、形近字组词：暖（ ） 咛（ ） 厅（ ） 掠（ ）爱（ ） 宁（ ） 斤（ ） 惊（ ）二、写出对应的反义词：离 暖 三、填空：（ ）的翅膀 温暖的（ ） 辽阔的（ ）（ ）的音乐厅 （ ）的声音 （ ）的话音教学回顾：我们眼里的秋天习作训练一、教学目的：通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。二、写作要求： 仔细观察家乡的秋色，写成一篇习作，注意体现景物的特点，表达要有一定的顺序。三、教学过程：（一）讲解写景作文的步骤：1.要经过精细的观察：有了细致的观察，才能使所写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。2.要抓住景物的特征：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。这也使写好本次习作的前提。3.要选好取景的角度：首先，要确立观察点。其次，要选择给人印象最深的来写。再次，要有一定的顺序。4.要写出景物的变化：动静结合。文贵有情，写景作文不能单纯写景，要融入自己的思想感情，即所表达的意思，让文章景中有情，情中含景。（二）口述所写的作文，教师随机修改、讲解：（三）起笔打草稿：第二节一、讲解注意事项，提出整体改进意见：二、针对个别人的作文，进行举例讲解：三、修改草稿：四、单独面批修改，抄写作文。第三节一、总结此次作文：二、朗诵范文：三、同学之间交流写作经验。第二单元汉字家园1教学目标：1. 知识和能力：学习文中10个一类生字,认识了解植物。2. 过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。3. 情感态度和价值观:引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱.教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教学准备：生字卡片 词语卡片 图片 课件教学时数：3课时教学设计：第一节教学内容：1.看图片,认识蔬菜.2.学习一、二类生字。教学设计：一 直接导入：同学们，今天我们来学习汉字1的生字.二.看图认识植物,学习生字.老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下. 1.出示卡片茄子 (1)问:这是什么植物?它有什么特点?它有什么用途?(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一种。有长形的也有圆形的。)请学生谈谈自己了解的茄子。(2)学习生字茄 上下结构,草字头.上形下声组词:茄子 番茄 2. 出示卡片芹菜(1)问:谁知道这张图片上画的是什么植物?谁能给大家介绍一下这种植物?(芹菜:蔬菜的一种.富含纤维素和维生素.人们通常只吃它的茎)(2)学习生字芹 上下结构,草字头.上形下声组词:芹菜 西芹 3.(1)出示图片大蒜 马铃薯 大葱 小组合作学习.小组选择一种植物进行汇报.大蒜:蒜科,根部可食用.马铃薯:俗名土豆,蔬菜的一种, 根部可食用,富含淀粉.大葱: 蔬菜的一种.(2)学习生字蒜 薯 葱这些生字有什么共同点?(它们都是上下结构的字,偏旁部首都是草字头.都是上形下声的字.)有什么不同点?(它们的声旁不同)(3)组词:蒜 (大蒜 蒜薹 蒜苗 蒜瓣 蒜头 蒜泥)薯 (马铃薯 薯片 薯条 红薯)葱 (大葱 葱头 葱花)三读卡片，复习生字。四.布置作业：书写生字并组词。第二节教学内容：1.看图片,认识植物。2.学习一、二类生字。教学设计：一复习导入：出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）二.认识植物：1 在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。2 学生自由发言。三：学习生字：1 学习荷师：请同学们猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？为什么？（草字头，与草本植物有关，故用草字头）组词：荷花 荷叶 2 学习茶请学生当小老师领大家学习。组词：茶叶 山茶 3 学习莓 荔 芦出示打乱顺序的图片及词语，请同学们连线。（根据形声字的方法连线）小组合作学习这些生字。组词：莓（草莓）水果的一种 荔（荔枝）水果的一种 芦（芦苇）水边生长的一种植物四复习生字、词语1 读生字卡片2 读词语卡片3 看图举生字卡片五作业：书写生字并组词。第三节教学内容：1.复习生字词语 2.课后练习教学设计：一 复习生字。1 听写生字。 2 读词语卡片 二课后练习。1 给课文中的植物分类。 蔬菜类：茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 花卉类：荷花 茶花 水果类：草莓 荔枝 野生植物：芦苇2.我说你猜：同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。三作业： 你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。四板书设计：汉字家园1图 片生 字词 语汉字家园2教学目标：1.知识和能力：学习文中10个一类生字。2.过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。3.情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教学准备：生字卡片 词语卡片 图片 课件教学时数：3课时教学设计：第一节教学内容：学习生字教学设计：一 直接导入：请同学们看这个偏旁“火字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和火有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是火字旁的字。二 学习生字：1学习炒大屏幕出示句子“我学会了炒菜。”请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炒）师讲生字 左右结构 形声字组词：炒菜 炒股用炒说一句话。2 学习炸读句子“油炸糕又香又脆。”请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炸）师讲生字 左右结构 形声字组词：炸鸡 油炸 多音字 ：炸弹 爆炸用炸说一句话。3学习烙大屏幕出示句子“爸爸做的烙饼特别香。”请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（烙）师讲生字 左右结构 形声字组词：烙饼 锅烙 用烙字说一句话。4同桌之间合作学习烤 炖 组词 烤（烤鸭 烧烤 烤火）炖（炖菜）三 总结生字特点，复习字词句。火字旁的字一般表示与火有关的意思。如：烧 烤 炒读生字及词语四布置作业：书写生字并组词。第二节教学内容：学习生字教学设计：一 复习导入1读生字卡片（火字旁的字）2今天我们还要学习一些与火有关的生字。二 学习生字：1出示偏旁部首“四点底”。师讲解：这个偏旁是由“火”字演变过来的。带“四点底”的字一般表示两个意思。一个意思与火有关，如“热、烈、照，也表示用火来做食物。1板书生字煎 煮 烹 蒸 熏2找出这些生字的共同点，初步感知生字。3请同学当小老师领大家学习。4读句子。在具体语言环境中理解生字。三 复习生字：猜字游戏。布置作业：四 书写生字并组词。第三节教学内容：1.复习生字词语 2.做课后练习教学设计：一复习生字。1.听写生字。 2.读词语及句子。 二 课后练习。1 读一读，写一写词语。2 讨论交流小组讨论学过的生字在日常生活中的应用。三 作业：书写生字。四.板书设计：汉字家园2生 字词 语汉字家园3教学目标：1.知识和能力：学习8个一类生字，认识人的身体。2.过程和方法：通过图片让学生直观形象地认识人的身体，并引导学生抓住生字特点学习生字。3.情感态度和价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教学准备：生字卡片 教学课件教学时数：3课时第一节教学内容：认识人体，学习生字教学设计：一导入：同学们，我们每个人都有一个身体，你认识自己的身体吗？你了解自己的身体吗？今天就让我们一同来认识一下身体。二 认识身体，学习生字。1课件出示图片人体。师点击“脑”，出现生字“脑”。师领读生字。请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？学习生字“脑”。左右结构，月字旁，形声字。组词：大脑 小脑 脑袋 脑子2师指图片中的“臂” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学为大家介绍“臂”的作用。学习“臂”字。上下结构，月字旁，形声字。组词：手臂 胳臂 臂膀3 比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？4 师指图片中的“背” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学说说“背”的重要意义。板书生字“背”。请同学当小老师领大家学习。上下结构，月字旁，形声字。组词：背心 后背 背后 背面 违背 背地多音字：背包 5.师指图片中的“胸” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学指指自己的“胸”再哪里。板书生字“胸”。请同学当小老师领大家学习。左右结构，月字旁，形声字。组词：胸膛 心胸 胸怀 三 复习巩固1猜字游戏2指身体,举字卡. 四.布置作业书写生字并组词第二节教学内容：认识人体，学习生字教学过程：一 复习导入:读生字卡片,指身体部位.二.认识身体,学习生字.1.师指自己身体中的“脊” 部位，请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这的名称是什么？请同学为大家说说怎样爱护自己的“脊”。学习“脊”字。上下结构，月字旁，形声字。组词：脊骨 脊柱 脊椎 脊梁2. 师指图片中的“腰” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学为大家介绍“腰”要怎么爱护。学习“腰”字。左右结构，月字旁，形声字。组词：腰刀 扭腰 腰子 弯腰4. 举字卡膝 指名领读生字.指指自己的膝在哪里.学习”膝”字.注意重点指导右半部分的笔画.左右结构, 月字旁，形声字。 5.举字卡脚 指名领读生字.指指自己的膝在哪里.学习”膝”字.请学生当小老师领大家学习生字.左中右结构, 月字旁，形声字。三.复习巩固1猜字游戏2指身体,举字卡.四.布置作业书写生字并组词第三节教学内容：复习生字做课后练习题教学设计：一复习生字。1.听写生字。2.指身体部位,举字卡.二.课后练习:1.认一认,指一指.在书上写出小朋友身体各部位的名称.2.小发现比较月字旁在不同字中的不同作用.3.积累读一读左边的成语,记一记右边的成语.写一写与人体有关的成语.耳聪目明 大手大脚 二 布置作业:书写生字.三.板书设计汉字家园4教学目标：1.知识和能力：学习文中8个一类生字。2.过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。3.情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教学准备：生字卡片教学时数：3课时教学设计：第一节教学内容：学习生字教学设计：一 直接导入：请同学们看这个偏旁“目字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和眼睛有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是目字旁的字。二.学习生字：1学习眨大屏幕出示句子“飞机在空中飞过,一眨眼就不见了。”请你从这个句子中找到一个带目字旁的字。（眨）学习生字”眨” 左右结构 形声字组词：眨眼 用眨眼说一句话。2.学习眯读句子“他不说话,只是眯眼笑。”请你从这个句子中找到一个带目字旁的字。（眯）师讲生字 左右结构 形声字3. 师领读字卡睁 瞪 练读句子同桌之间合作学习睁 瞪组词 睁(睁开 睁眼) 瞪(目瞪口呆 瞪眼)4.用学过的生字说一句话.三.总结生字特点，复习字词句。目字旁的字一般都与眼睛有关。读生字及句子四布置作业：书写生字并组词。第二节教学内容：学习生字教学设计：一 复习导入1 读生字卡片（目字旁的字）2 今天我们还要学习一些与目字旁的生字。二.学习生字：1学习瞄大屏幕出示句子“射击运动员瞄准了靶心。”请你从这个句子中找到一个带目字旁的字。（瞄）学习生字”瞄” 左右结构 形声字组词：瞄准 2.学习瞅读句子“他瞅见我来了,打了个招呼。”请你从这个句子中找到一个带目字旁的字。（瞅）师讲生字 左右结构 形声字组词:瞅见 3. 学习瞟读句子“我一边走路,一边瞟了路边的小狗一眼。”请你从这个句子中找到一个带目字旁的字。（瞟）师讲生字 左右结构 形声字组词:瞟见4. 师领读字卡瞧 眺 练读句子同桌之间合作学习瞧 眺组词 瞧(瞧瞧 瞧不起) 眺(眺望 远眺)三 复习巩固1.猜字游戏四.布置作业：书写生字并组词 第三节教学内容复习生字做课后练习题教学设计：一复习生字。1.听写生字。2.指身体部位,举字卡.二.课后练习:1.读一读,想一想,做一做.先读词,在做表情,请同学们猜词语2.读带目字的成语3.读有关眼神的描写.三.布置作业书写生字组词四 .板书设计表 达-修改自己的习作教学目标：1.知识和能力：学会使用修改符号修改自己的习作。2.过程和方法：通过实例教学生使用修改符号。3.情感态度和价值观:培养他们对写作的兴趣。教学重点：学会使用修改符号修改自己的习作。 教学时数：1课时第一节教学内容：学习添字符号,调序符号,删去符号,修改符号.教学设计：一 导入:有人说,好文章是改出来的.同学们,你们写过一些习作,如果发现习作中有不恰当的语句,或者有丢字错字的现象,就需要进行修改,要把不够生动的句子改生动.今天老师就来教给大家几个常用的修改符号.二.修改习作:1.出示待修改的习作.指名朗读.2.学生发言说出自己找出的错误.3.教授修改符号.(1)添字符号(2)调序符号(3)删去符号(4)修改符号4.教师在大屏幕上示范修改习作.三.布置作业:试着修改自己的习作.综合学习活动-走进图书馆教学目标：1.知识和能力：了解图书馆的作用.2.过程和方法：通过谈论交流,调查研究获得自己想知道的知识.3.情感态度和价值观:培养学生自学的能力。教学重点：指定学习计划,通过实践调查知识。 教学时数：1课时教学设计:一.我们想知道的1.大人们为什么总去图书馆?2.我乡曲学校图书馆里看书?3.图书馆和学校的图书馆差不多吧?4.同学们你们还想知道哪些关于图书馆的问题?二.我们去看看1.和父母老师一起去图书馆看看.2.与同学指定计划,口头交流.三我们的发现1.了解了图书馆的地址和开放的时间.2.学会了怎样查阅图书.3.知道在图书馆里可以读书.4.了解到在图书馆看书要保持安静.5.请同学们说一说你还发现了什么?四.我们的建议请同学们给学校的图书馆提些建议.外貌描写教学目标：1.知识和能力：学习观察人物的外貌,初步学会写作的方法。2.过程和方法：通过谈话法引导学生描述自己观察后的人物，引导学生抓住特点，按一定的顺序写。3.情感态度和价值观：引导学生学会观察,产生对写作的兴趣.教学重点：学习观察人物的外貌,初步学会写作的方法。教学时数：4课时教学过程：第一节教学内容：引导学生观察一个人物.教学设计：一导入：今天，我们上一节作文课。在我们的生活中，总有一些人给我们留下了深刻的印象.在我们的脑海中总是能够浮现出这个人的样子,现在我们就来共同研究怎样写好人物的外貌。二指导：1仔细审题。清楚此次习作的要求是什么.(写清一个人的外貌)2.确定中心。写人物的外貌要突出人物的特点.不能泛泛地描写.3.选择人物。可以写自己熟悉的人,热爱的人,同学,父母,亲人,朋友等.4.指导：(1)应该确定题目。(2)要明确先写什么，再写什么，这就要求我们要按一定的顺序写。(3)要抓住特点，把人物外貌中最突出的特点写具体。(4)写的时候，要注意用词准确，把人物的外貌描写得真实生动。三分组互说。四、口述。选出具有代表性的到前面进行口述。五.作业:打草稿第二节教学内容：1 范读优秀作文2 点评草稿教学过程：1. 范读优秀作文选择几篇写得比较好的作文读一读2. 点评草稿引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。3. 进行修改给自己的文章做修改.第三节教学内容：1.修改草稿2.面批草稿教学过程:1.学生修改自己的草稿2.老师面批学生习作,对学生习作提出修改意见 .第四节教学内容作文上本教学过程:1.检查学生习作修改情况.2.学生将修改后的习作抄在作文本上。板书设计:一.仔细审题： 二. 确定中心：三. 选择材料：熟悉的、有特点的、印象深刻的四. 写法指导：1.确定题目2.按一定的顺序写3.抓住特点，把主要景物写具体4.用词准确,真实生动童趣：池 上一、教学目的：1.知识和能力：会认会写7个一类字，会认5个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。2.过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一。3.情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然。在教学过程中，使学生对平时身边的小事勤于观察，体会童趣。二、教学重点、难点：1. 掌握7个一类字。2鼓励学生敢于表达自己的想法，并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。三、教学准备：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。四、教学时数：1课时。五、教学设计：第一课时教学内容：熟读并背诵古诗，理解诗意。认读一、二类字，识记一类字。完成课后习题。教学过程：（一）导入：同学们，我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品，你还记得吗？你能背诵给大家听吗？（暮江吟、草、池上）。今天，我们要共同进一步学习池上（二）指导朗读古诗：1听教师配乐范读古诗。2自己练习读或在小组内读一读。3指名读，（配乐）。（三）感悟诗意：读过古诗后，你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面吗？如果要给这首诗配上一幅画，应该画些什么呢？为什么呢？也就是说，你是根据哪句诗这样画的呢？（老师或学生在黑板上为诗配画）结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪明，偷偷去摘白莲而归，但离去时不知道，分开的浮萍还没有合拢，留下了他的痕迹。（四）再读古诗，试着背诵下来。（五）认读一、二类生字（出示生字卡片）。（六）识记一类字： 艇： T tng 左右结构 部首：舟 义：比较轻便的船。组词：游艇 救生艇 潜水艇偷： T tu 左右结构 部首：亻义：私下里拿走别人的东西，据为己有。组词：偷听 偷看 偷盗 偷空 偷生 偷闲 偷偷莲：L lin 上下结构 部首：艹义：多年生草本植物，生在浅水中，地下茎肥大而长，有叶，叶子圆形，花大。组词：莲花 莲子 莲菜 莲蓬踪：Z zng 左右结构 部首：足 义：脚印；踪迹。组词：踪迹 踪影 失踪 跟踪迹：J j 半包围结构 部首：辶义：留下的印子；痕迹。组词：足迹 血迹 笔迹 踪迹 迹象 事迹浮： F f 左右结构 部首:氵 反义词：沉。义：停留在液体表面。组词：浮力 浮云 浮萍 浮标 浮沉 浮动萍：P png 上下结构 部首:艹 义：浮萍组词：萍水相逢 浮萍 萍踪（七）指导书写一类生字：重点指导：艇 踪（八）完成课后练习：1.读词语：小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟踪 无影无踪2.读诗句，想诗意.六、板书设计：池 上唐白居易小娃撑小艇， 艇 偷 莲 踪偷采白莲回。不解藏踪迹， 浮 萍 迹浮萍一道开。七、基础知识：1. 正音正字：踪迹（zng j） 撑（chng） 采（ci） 藏（cng）2. 多音字： cng（隐藏) ji（解放）藏zng (西藏) 解xi (姓解) ji(押解)3. 形近字：艇（小艇） 踪（踪迹） 挺（挺拔） 综（综合）教学回顾： 小儿垂钓一、教学目标：1知识和能力：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字，通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。2过程和方法：通过识字教学，使孩子们学会运用部件组合法来识记生字，并且掌握形声字的基本特点。3情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。二、教学重点和难点：能够感悟古诗大意，学会本课的7个一类生字，理解其字义，会认7个二类字。三、教学准备：小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪四、教学时数：1课时五、教学设计：第一课时教学内容：1. 感悟和理解古诗大意，熟读并背诵古诗。2. 学会7个一类生字和7个二类生字；指导书写一类生字。3. 完成课后习题。教学过程：一 复习导入：同学们，上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗，谁还记得它的题目？小儿垂钓你能试着背诵这首诗吗？二 练读古诗、背诵古诗。1. 学生领读古诗。2. 学生自由练读古诗。3. 指名读古诗。4. 背诵古诗。6让学生在诗中画出一类生字和二类生字，同桌之间读一读。三 对照书中插画，感悟古诗大意。1.观察图画，用自己的话说一说涂上画了些什么？2.通过读诗你读懂了什么？结合诗句说一说。3把诗中描绘的情景将给大家听。四.学习一类生字。钓：D dio 左右结构 部首：钅 义：用钓竿捉鱼或其他水生物。组词：钓鱼 钓饵 钓钩 钓竿垂：C chu 独体字 部首：丿义：东西的一头向下。组词：垂钓 下垂 垂柳 倒垂 垂手 垂涎 垂线 垂直侧：C c 左右结构 部首：亻义：向旁边歪斜。组词：侧门 侧目 侧面 侧重 两侧 东侧苔：T ti 上下结构 部首：艹义：苔藓植物的一纲，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。组词：苔藓植物 苔原 苔藓映：Y yng 左右结构 部首：日义：因光线照射而显出物体的形象。组词：反映 放映 映照 映射 映山红 映衬借：J ji 左右结构 部首：亻义：暂时使用别人的物品或金钱。组词：借用 借光 借口 借问 借助 借刀杀人应：Y yng 半包围结构 部首：广义：回答、答应。组词：应变 应答 应对 应付 应声 应用 应用文五、指导书写：重点指导垂、侧六、课后习题：1. 读诗句，理解字义：垂：垂钓。 映：掩映。 遥：遥远。 应：答应。 稚子：儿童，小孩儿。 纶：钓鱼用的丝线。侧坐：侧身坐着。