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第二单元 我们周围的空气课题1 空气(第1课时) 主备人: 陆凯 教学三维目标知识与技能(1)了解空气的主要成分并记住其体积分数;(2)了解氮气主要物理性质和用途;(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法2、过程与方法:(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;情感态度价值观3、情感、态度与价值观:(1)通过人类认识空气的历史,养成科学研究必须有实事求是的科学态度;教学重点空气的成份、物理性质教学难点空气组成的实验原理,混合物、纯净物的区别教具学具集气瓶、导管、止水夹、烧杯、燃烧匙、橡皮塞、红磷、药匙、酒精灯等 教 学 设 计预习作业1. 拉瓦锡研究空气成分的实验:(1) 将汞放在密闭容器中加热,现象A B 文字表达式:(2) 将红色粉末加强热,现象A B 文字表达式:结论:2.写出红磷燃烧的实验装置的各名称:3 空气的成分以 和 为主,其中按体积计, 约占空气体积的78%, 约占空气体积的21%。4 混合物:5 纯净物:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节(一)学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、活动探究。2思考并提出相关疑问。(二)学习小组进行讨论交流本节预习作业题。(三)教师精解点拨预习作业:(或根据生生互动交流情况灵活处理)教师引导,学生探究“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节1拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验(1)玻璃钟罩内汞液面上升1/5体积;(2)汞和氧气加热后生成氧化汞; 氧化汞加热后生成汞和氧气。 (可用文字表达式表示)(3)得出空气由氮气和氧气组成的结论。2“测定空气里氧气含量”实验(1)产生大量白烟,水进入集气瓶约1/5体积。(2)因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气,且生成物是固体,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒流。表达式:红磷+氧气五氧化二磷 P+O2P2O5(3)结论:氧气约占空气体积的1/5体积。(4)红磷要足量:使瓶内的氧气全部参加反应。实验前要关闭弹簧夹:防止瓶内的空气受热膨胀后逸出,使测定结果偏大。 冷却后才能打开弹簧夹:因为燃烧放热,瓶内温度较高气体气压较大,引起测量结果偏低。(5)气体减少的体积小于1/5可能的原因有:装置漏气;红磷量不足;装置未冷却就打开弹簧夹。(6)有关氮气的性质:难溶于水,不能燃烧也不能支持燃烧。3空气的成分书本上划下来。总结:引导学生总结归纳本课题的主要知识。要求学生用5 分钟完成课堂练习并及时归纳。教师点拨、启发、归纳、总结“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题:1空气中氧气与氮气的体积比约为( )A4:1 B1:4 C1:5 D4:522004年人类对火星的探索取得了重大突破,如下图所示是火星的大气组成火星的大气组成示意图(体积分数)示意图。下列说法正确的是( )A地球和火星大气中氧气的体积分数相同B地球和火星大气中都含有氮气和氩气C地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同D地球和火星大气中组成完全相同3有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法,错误的是( )A选红磷作为反应物是因为它是固体状态B该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升,并以此确定氧气的含量C红磷必须过量D该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4小浩同学设计了如右图所示的装置,用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下:(1)他将观察到哪些现象?(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的 的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论?(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值,试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些?5下列科学家中通过实验研究空气组成的是( )A道尔顿B门捷列夫C拉瓦锡D阿伏加德罗6空气的成分氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳,按体积分数计算,由多到少的顺序是( )A B C D7有关空气成分的填空:(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有;(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象,说明空气中含有;(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有。8下列物质中,属于纯净物的是( )。A蒸馏水B雪碧饮料C河水D新鲜空气9下联物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是( )A 净化后的空气,氧化镁B 水和冰混合,澄清石灰水C 生锈的铁钉,红磷D 五氧化二磷,液氮10区别空气,氧气和二氧化碳三中气体,最简便的方法是A 观察三种气体的颜色B 比较三种气体的气味C 将气体分别通入澄清石灰水中D 将燃着的木条分别伸入装有三种气体的集气瓶里11 完成当堂反馈P15 选择题1,4,P16选择题2课堂评价小结课后作业1课后习题1、42阅读以下有关“空气成分”的卡通图,填空:3拉瓦锡为了研究空气的成分,曾把汞放在密闭容器中加热,得到了氧化汞红色粉末,这时在密闭容器中减少的气体是,该气体完全反应后容器里空气的体积大约减少了。请写出上述反应的文字表达式:。4某同学要对化学实验室里的空气质量进行检测,需要对室内气体取样。他取样时可能用到的仪器有,操作方法是。教后反思第二单元 我们周围的空气课题1 空气(第2课时) 主备人: 陆凯 教学三维目标知识与技能(1)了解空气的主要成分并记住其体积分数;(2)了解氮气主要物理性质和用途;(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法2、过程与方法:(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;情感态度价值观3、情感、态度与价值观:(1)通过人类认识空气的历史,养成科学研究必须有实事求是的科学态度;教学重点1物质的分类概念:混合物与纯净物的区分;2了解空气污染的危害,养成关注环境,热爱自然的情感。教学难点混合物与纯净物的区分;物质性质与用途的关系。本节课预习作业题 1.猜谜语:“水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要。”“说个宝,道个宝,万物生存离不了,生你身边看不见,越往高处它越少。”“看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。”谜底是 。 2.混合物是指 的物质。如 。 纯净物是由 的物质。可以用专门的化学符号来表示,如 等。3.氧气的用途有 、 。4.氮气的用途有哪些?其中哪些用途体现了氮气的化学性质不活泼?5.在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶中剩下的气体主要是氮气,结合实验和日常生活经验,思考书本P29的讨论题。6.稀有气体包括哪几种?有哪些用途?其中哪些用途体现稀有气体的惰性? 7对空气造成污染的物质主要有哪些?空气污染导致的环境问题有哪些?你认为应当如何防止或控制空气的污染?教学设计:教学环节教 学 活 动 过 程思考与调整活动内容师生行为预习交流(一)学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文,进一步理解混合物与纯净物区别, 同桌相互交流,举出常见的混合物、纯净物的实例。2氧气、氮气、稀有气体等用途,体会性质与用途的关系。3空气污染的有害物?来源?危害及防治措施?(二)学习小组进行讨论交流:1同桌相互交流,举出常见的混合物、纯净物的实例。2书本P29的讨论题。(三)教师精解点拨预习作业:(或根据生生互动交流情况灵活处理)1教师检查学生预习作业,对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求,教师巡回辅导,答疑解惑。3生生互动,对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求,达到预设教学目标。展示探究二、混合物与纯净物空气是由多种成分组成的,属混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成,我们把它叫纯净物。纯净物有固定的组成,可用专门的化学符号表示。如氧气02,氮气N2,二氧化碳CO2,红磷P,五氧化二磷P2O5。混合物没有固定的组成,组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应,各自保持原有的性质。如空气、海水、澄清的石灰水、铁矿石、雪碧汽水、天然气等是混合物。课堂练习:1、纯净物和混合物的主要区别是什么?2、如何判定一种物质是纯净物还是混合物?(1)二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗?(2)空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗?(3)冰水是由冰和水组成的混合物吗?(4)乙醇汽油是由乙醇和汽油组成的纯净物吗?三、空气是一种宝贵的资源:1.氧气的用途:(1)供给呼吸(2)支持燃烧。氧气易跟其他物质反应,放出热量,因此用于炼钢、焊接、切割金属,也可作火箭燃料的氧化剂等 。(没有可燃性!)2氮气的用途: (1)重要化工原料(制硝酸和化肥) (2)保护气 (3)提供低温环境3稀有气体: (1)保护气 (2)作多用途的电光源 (3)用于激光技术 (4)致冷剂 (5)麻醉剂过渡 从氮气可作保护气这一事实可知,物质的用途决定于物质的性质,你能从下面讨论中获悉氮气的性质吗? 课本 P29讨论学生分组讨论并汇报结果归纳总结:氮气的物理性质和化学性质四、保护空气:1.对空气造成污染的物质:有害气体和烟尘2.空气污染导致的环境问题: 温室效应、酸雨、臭氧空洞3. 防治措施:加强空气质量监测,有针对性地改善环境状况,是我们常采用的一种措施,空气质量日报:内容(请学生看课本P31资料)展开想象 假如你当了市长或省长,你会如何去改善当地的空气质量呢?请你谈谈。了解混合物与纯净物的区别。初步区分生活中常见的混合物与纯净物巩固练习,加深对混合物和纯净物的认识(两人一组对决,记忆、互查三种物质用途的掌握情况)利用课堂2-3分钟巩固记忆氧气、氮气及稀有气体的性质和用途,体会物质的性质决定其用途学生谈自己的想象,教师对他们的想法予以肯定检测反馈当堂检测:1. 下列物质中,属于纯净物的是 ( )A食用醋 B蒸馏水 C冰红茶 D加碘盐2.下列现象与空气污染无关的是 ( )A.温室效应 B.臭氧空洞的形成 C.酸雨的形成 D.豆科植物根瘤菌的形成3.下列有关稀有气体说法错误的是 ( )A稀有气体曾被称为“惰性气体”B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途C.稀有气体与其它物质不发生化学反应D.稀有气体都是无色无嗅的气体4许多城市都禁止燃放烟花爆竹,原因是燃放烟花爆竹时产生有毒气体 产生噪音 产生粉尘 易引发火灾。其正确答案是 ( )A只和 B只,和 C只,和 D5.下列事实分别说明空气中有什么气体? (1)木柴在空气中燃烧: ;(2)空气是制造氮肥的原料: ;(3)饼干在空气中逐渐变软: ;(4)制成五光十色的霓虹灯: ;(5)澄清石灰水敞口放置在空气中,表面有一层白色的固体物质: 。教师布置检测题,巡回查看学生答题情况,当堂批阅,统计差错及目标达成率。课堂评价小结1认识纯净物、混合物的概念,能区分些常见的纯净物和混合物;2了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途;3了解空气污染危害,空气是一种宝贵的自然资源,应采取措施保护空气。课后作业1由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦,土地出现沙漠化,导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的( )A可吸入颗粒物 B一氧化碳 C二氧化氮 D二氧化硫2下列关于空气的说法中,错误的是( ) A从远古到现在,空气中各种成分的含量一直没有变化B空气是一种十分重要的天然资源C若大量有害物质进入空气中,仅靠大自然的自净能力,大气还能保持洁净D按体积分数计,空气中含有氮气78、氧气21、其他气体13下列有关空气各成分的说法正确的是( )A氧气的化学性质比较活泼,属于可燃物B氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物4.为解决航天员的呼吸问题,舱外航天服应能提供的物质是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水5右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中不正确的是 ( )A该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹6. 薯片等易碎食品宜采用充气袋包装,下列气体中最不 适宜充入的是 ( ) AO2 BN2 CC02 D空气7.下列措施能有效的防止大气污染的是( )工厂废气经过除尘.除污处理达标排放实行煤炭综合利用,减少直接以煤为燃料,改用气体等为燃料。大力开发新能源,如水能、风能、核能、太阳能、地热能等,改变能源结构。种植树木.花草,增加绿化面积。A. B. C. D. 8. 经检测发现,涂改液中含有苯、甲基环已烷等多种有毒物质

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