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第二单元 我们周围的空气课题1 空气（第1课时） 主备人： 陆凯 教学三维目标知识与技能（1）了解空气的主要成分并记住其体积分数；（2）了解氮气主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；情感态度价值观3、情感、态度与价值观：（1）通过人类认识空气的历史，养成科学研究必须有实事求是的科学态度；教学重点空气的成份、物理性质教学难点空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教具学具集气瓶、导管、止水夹、烧杯、燃烧匙、橡皮塞、红磷、药匙、酒精灯等 教 学 设 计预习作业1. 拉瓦锡研究空气成分的实验：（1） 将汞放在密闭容器中加热，现象A B 文字表达式：（2） 将红色粉末加强热，现象A B 文字表达式：结论：2.写出红磷燃烧的实验装置的各名称：3 空气的成分以 和 为主，其中按体积计， 约占空气体积的78%, 约占空气体积的21%。4 混合物：5 纯净物：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、活动探究。2思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）教师引导，学生探究“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节1拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验(1)玻璃钟罩内汞液面上升1/5体积；(2)汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气。 (可用文字表达式表示)(3)得出空气由氮气和氧气组成的结论。2“测定空气里氧气含量”实验(1)产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。(2)因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。表达式：红磷+氧气五氧化二磷 P+O2P2O5(3)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。(4)红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。实验前要关闭弹簧夹：防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。(5)气体减少的体积小于1/5可能的原因有：装置漏气；红磷量不足；装置未冷却就打开弹簧夹。(6)有关氮气的性质：难溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。3空气的成分书本上划下来。总结：引导学生总结归纳本课题的主要知识。要求学生用5 分钟完成课堂练习并及时归纳。教师点拨、启发、归纳、总结“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1空气中氧气与氮气的体积比约为( )A4：1 B1：4 C1：5 D4：522004年人类对火星的探索取得了重大突破，如下图所示是火星的大气组成火星的大气组成示意图（体积分数）示意图。下列说法正确的是( )A地球和火星大气中氧气的体积分数相同B地球和火星大气中都含有氮气和氩气C地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同D地球和火星大气中组成完全相同3有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( )A选红磷作为反应物是因为它是固体状态B该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量C红磷必须过量D该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的 的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？5下列科学家中通过实验研究空气组成的是( )A道尔顿B门捷列夫C拉瓦锡D阿伏加德罗6空气的成分氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳，按体积分数计算，由多到少的顺序是( )A B C D7有关空气成分的填空:(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。8下列物质中，属于纯净物的是（ ）。A蒸馏水B雪碧饮料C河水D新鲜空气9下联物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）A 净化后的空气，氧化镁B 水和冰混合，澄清石灰水C 生锈的铁钉，红磷D 五氧化二磷，液氮10区别空气，氧气和二氧化碳三中气体，最简便的方法是A 观察三种气体的颜色B 比较三种气体的气味C 将气体分别通入澄清石灰水中D 将燃着的木条分别伸入装有三种气体的集气瓶里11 完成当堂反馈P15 选择题1，4，P16选择题2课堂评价小结课后作业1课后习题1、42阅读以下有关“空气成分”的卡通图，填空：3拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞放在密闭容器中加热，得到了氧化汞红色粉末，这时在密闭容器中减少的气体是，该气体完全反应后容器里空气的体积大约减少了。请写出上述反应的文字表达式：。4某同学要对化学实验室里的空气质量进行检测，需要对室内气体取样。他取样时可能用到的仪器有，操作方法是。教后反思第二单元 我们周围的空气课题1 空气（第2课时） 主备人： 陆凯 教学三维目标知识与技能（1）了解空气的主要成分并记住其体积分数；（2）了解氮气主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；情感态度价值观3、情感、态度与价值观：（1）通过人类认识空气的历史，养成科学研究必须有实事求是的科学态度；教学重点1物质的分类概念：混合物与纯净物的区分；2了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感。教学难点混合物与纯净物的区分；物质性质与用途的关系。本节课预习作业题 1.猜谜语：“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”谜底是 。 2.混合物是指 的物质。如 。 纯净物是由 的物质。可以用专门的化学符号来表示，如 等。3.氧气的用途有 、 。4.氮气的用途有哪些？其中哪些用途体现了氮气的化学性质不活泼？5.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，思考书本P29的讨论题。6.稀有气体包括哪几种？有哪些用途？其中哪些用途体现稀有气体的惰性？ 7对空气造成污染的物质主要有哪些？空气污染导致的环境问题有哪些？你认为应当如何防止或控制空气的污染？教学设计：教学环节教 学 活 动 过 程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文，进一步理解混合物与纯净物区别， 同桌相互交流，举出常见的混合物、纯净物的实例。2氧气、氮气、稀有气体等用途，体会性质与用途的关系。3空气污染的有害物？来源？危害及防治措施？（二）学习小组进行讨论交流：1同桌相互交流，举出常见的混合物、纯净物的实例。2书本P29的讨论题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究二、混合物与纯净物空气是由多种成分组成的，属混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物。纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气02，氮气N2，二氧化碳CO2，红磷P，五氧化二磷P2O5。混合物没有固定的组成，组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，各自保持原有的性质。如空气、海水、澄清的石灰水、铁矿石、雪碧汽水、天然气等是混合物。课堂练习：1、纯净物和混合物的主要区别是什么？2、如何判定一种物质是纯净物还是混合物？（1）二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？（2）空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？（3）冰水是由冰和水组成的混合物吗？（4）乙醇汽油是由乙醇和汽油组成的纯净物吗？三、空气是一种宝贵的资源：1.氧气的用途：（1）供给呼吸（2）支持燃烧。氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等 。（没有可燃性！）2氮气的用途： （1）重要化工原料（制硝酸和化肥） （2）保护气 （3）提供低温环境3稀有气体： （1）保护气 （2）作多用途的电光源 （3）用于激光技术 （4）致冷剂 （5）麻醉剂过渡 从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质，你能从下面讨论中获悉氮气的性质吗？ 课本 P29讨论学生分组讨论并汇报结果归纳总结：氮气的物理性质和化学性质四、保护空气：1.对空气造成污染的物质：有害气体和烟尘2.空气污染导致的环境问题： 温室效应、酸雨、臭氧空洞3. 防治措施：加强空气质量监测，有针对性地改善环境状况，是我们常采用的一种措施，空气质量日报：内容（请学生看课本P31资料）展开想象 假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。了解混合物与纯净物的区别。初步区分生活中常见的混合物与纯净物巩固练习，加深对混合物和纯净物的认识（两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况）利用课堂2-3分钟巩固记忆氧气、氮气及稀有气体的性质和用途，体会物质的性质决定其用途学生谈自己的想象，教师对他们的想法予以肯定检测反馈当堂检测：1. 下列物质中，属于纯净物的是 （ ）A食用醋 B蒸馏水 C冰红茶 D加碘盐2.下列现象与空气污染无关的是 ( )A.温室效应 B.臭氧空洞的形成 C.酸雨的形成 D.豆科植物根瘤菌的形成3.下列有关稀有气体说法错误的是 ( )A稀有气体曾被称为“惰性气体”B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途C.稀有气体与其它物质不发生化学反应D.稀有气体都是无色无嗅的气体4许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时产生有毒气体 产生噪音 产生粉尘 易引发火灾。其正确答案是 ( )A只和 B只，和 C只，和 D5.下列事实分别说明空气中有什么气体？ (1)木柴在空气中燃烧： ；(2)空气是制造氮肥的原料： ；(3)饼干在空气中逐渐变软： ；(4)制成五光十色的霓虹灯： ；(5)澄清石灰水敞口放置在空气中,表面有一层白色的固体物质： 。教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结1认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物；2了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；3了解空气污染危害，空气是一种宝贵的自然资源，应采取措施保护空气。课后作业1由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的（ ）A可吸入颗粒物 B一氧化碳 C二氧化氮 D二氧化硫2下列关于空气的说法中，错误的是（ ） A从远古到现在，空气中各种成分的含量一直没有变化B空气是一种十分重要的天然资源C若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D按体积分数计，空气中含有氮气78、氧气21、其他气体13下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物4.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水5右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是 （ ）A该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹6. 薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不 适宜充入的是 ( ) AO2 BN2 CC02 D空气7.下列措施能有效的防止大气污染的是（ ）工厂废气经过除尘.除污处理达标排放实行煤炭综合利用，减少直接以煤为燃料，改用气体等为燃料。大力开发新能源，如水能、风能、核能、太阳能、地热能等，改变能源结构。种植树木.花草，增加绿化面积。A. B. C. D. 8. 经检测发现，涂改液中含有苯、甲基环已烷等多种有毒物质