高考胰岛素相关题目及解析

高考胰岛素相关题目及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.人体内唯一能够降低血糖浓度的激素是（）A.肾上腺素B.胰高血糖素C.甲状腺激素D.胰岛素2.胰岛素原在细胞内加工过程中，肽链断裂和空间结构改变分别发生在（）A.核糖体、内质网B.内质网、高尔基体C.高尔基体、核糖体D.内质网、细胞核3.当人体处于寒冷环境时，下列关于胰岛素分泌的调节描述，正确的是（）A.血糖浓度下降，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增加B.下丘脑通过传出神经直接调节胰岛B细胞的分泌C.下丘脑通过神经-体液调节促进胰高血糖素分泌，从而升高血糖D.胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，从而降低血糖4.胰岛素与靶细胞膜上的受体结合后，通过“受体-第二信使”机制调节细胞代谢。下列叙述正确的是（）A.胰岛素分子与受体结合的过程体现了细胞膜的信息交流功能B.胰岛素受体是一种磷酸化酶，能直接分解糖原C.胰岛素促进葡萄糖进入细胞，是因为该过程需要消耗能量D.胰岛素作用于靶细胞后，靶细胞内酶的活性都会降低5.某II型糖尿病患者口服葡萄糖后，血液中胰岛素含量并未出现预期的升高，且血糖浓度持续偏高。造成该结果的可能原因不包括（）A.胰岛B细胞受损B.胰岛素受体基因突变C.细胞对胰岛素的敏感性降低D.胰岛素抵抗6.下列关于胰岛素和胰高血糖素调节血糖的叙述，正确的是（）A.胰岛素和胰高血糖素都能促进肝糖原分解，从而升高血糖B.胰岛素和胰高血糖素都能促进非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖C.胰岛素和胰高血糖素协同作用，共同维持血糖浓度的相对稳定D.胰岛素和胰高血糖素只能作用于肝脏细胞7.胰岛素作为机体主要的代谢调节激素，其生理作用包括（）A.促进肝糖原分解B.促进肌糖原合成C.促进脂肪分解D.促进非糖物质转化为葡萄糖8.关于胰岛素作用的靶细胞，下列说法正确的是（）A.胰岛素可以作用于全身所有细胞B.胰岛素受体只存在于肝脏细胞表面C.胰岛素受体只存在于红细胞表面D.胰岛素受体普遍存在于肌细胞、脂肪细胞和肝细胞表面二、非选择题（本大题共2小题，共60分）9.（30分）胰岛素是人体内重要的激素，下图表示胰岛素调节血糖浓度的部分过程。请据图回答下列问题：（1）图中①表示的生理过程是______，该过程体现了细胞膜的______功能。（2）图中②为______（填“神经递质”或“激素”），其作用的靶细胞是______。（3）当血糖浓度降低时，下丘脑通过图中的途径①和②，使得胰岛B细胞分泌的______减少，同时胰岛A细胞分泌的______增多，共同作用使血糖浓度回升。（4）胰岛素与靶细胞膜上的受体结合后，通过“受体-第二信使”机制调节细胞代谢。请简要写出胰岛素促进葡萄糖进入细胞的过程：胰岛素与受体结合→激活受体蛋白的______活性→激活______蛋白→促进葡萄糖转运蛋白______（填“磷酸化”或“去磷酸化”）→葡萄糖进入细胞。（5）图中所示调节过程中，如果①过程受损，可能导致糖尿病患者出现______症状（至少写一条）。10.（30分）糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病，主要表现为高血糖。请结合所学知识回答下列问题：（1）I型糖尿病的病因是胰岛B细胞被破坏，导致胰岛素______（填“绝对”或“相对”）缺乏，患者通常需要终身注射胰岛素治疗。（2）II型糖尿病的病因复杂，可能与遗传、肥胖等因素有关。患者体内可能存在“胰岛素抵抗”现象，即靶细胞对胰岛素的敏感性降低。请从细胞膜的角度分析，其原因可能是______。（3）某患者被确诊为II型糖尿病，医生建议其加强体育锻炼。请从代谢角度分析，体育锻炼能提高外周组织对胰岛素敏感性的主要原因是______。（4）若某糖尿病患者出现“三多一少”症状（多饮、多食、多尿、体重减轻），这是由于______（填“胰岛素”或“胰高血糖素”）分泌过多，导致血糖浓度过高，超过肾糖阈，尿液中出现葡萄糖，带走大量水分。（5）为了检测某药物是否具有治疗II型糖尿病的作用，科研人员设计实验。请完善实验设计思路：选取若干只患II型糖尿病的实验鼠，随机均分为两组，A组饲喂______，B组饲喂含该药物的饲料，一段时间后检测两组小鼠的______和______。若______组小鼠的血糖浓度低于______组，则说明该药物具有治疗效果。试卷答案一、选择题1.D解析：胰岛素是人体内唯一能够直接降低血糖浓度的激素。肾上腺素和胰高血糖素能升高血糖；甲状腺激素虽然能促进细胞代谢，加速物质氧化分解导致血糖消耗增加，但本身不是调节血糖浓度的激素。2.B解析：胰岛素原的合成始于核糖体，肽链在核糖体上合成后进入内质网进行初步加工（如肽链折叠、形成二硫键），形成胰岛素原。胰岛素原需经过内质网和高尔基体的进一步加工，包括肽链的剪切和空间结构的修饰，最后分泌出细胞。因此，肽链断裂主要发生在高尔基体，空间结构改变（折叠和修饰）主要发生在内质网和高尔基体。但在该类题目中，通常将“肽链断裂”归为高尔基体的加工过程（切割），将“空间结构改变”归为内质网的折叠过程。但更严谨的生理过程是：核糖体合成->内质网折叠（空间结构改变）->高尔基体切割（肽链断裂）->分泌。不过，针对高中生物常见考点，通常认为内质网负责空间折叠，高尔基体负责加工分泌。此处题目问“肽链断裂和空间结构改变分别发生在”，若选B，意味着内质网做折叠，高尔基体做切割。这是标准答案。3.C解析：人体处于寒冷环境时，下丘脑体温调节中枢兴奋，一方面通过交感神经促进肾上腺素和胰高血糖素分泌，另一方面通过迷走神经抑制胰岛素分泌，从而升高血糖以提供能量。A项错误，饥饿时血糖低，胰岛素分泌减少。B项错误，下丘脑通过传出神经释放神经递质调节胰岛B细胞，不是直接调节。D项错误，胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用。4.A解析：A项正确，胰岛素作为信号分子与受体结合，体现了细胞膜的信息交流功能。B项错误，胰岛素受体是跨膜蛋白，其功能是接受信号，并非直接作为酶分解糖原。C项错误，葡萄糖进入细胞主要是通过促进载体蛋白易位，不需要消耗直接能量（ATP）。D项错误，胰岛素激活细胞内酶（如糖原合成酶）的活性，促进代谢，而不是降低酶活性。5.A解析：A项，胰岛B细胞受损导致胰岛素绝对缺乏，这是I型糖尿病的典型特征。题目中描述的是“口服葡萄糖后胰岛素未升高”，说明胰岛B细胞仍有分泌能力，或者分泌了但身体不敏感，属于II型糖尿病的范畴。B、C、D三项均为II型糖尿病的常见原因或表现。6.C解析：A项错误，胰岛素抑制肝糖原分解，胰高血糖素促进肝糖原分解。B项错误，胰岛素抑制非糖物质转化为葡萄糖（糖异生），胰高血糖素促进糖异生。C项正确，胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，二者在维持血糖稳定中起拮抗作用，但在不同生理状态下协同发挥作用。D项错误，二者都能作用于肝脏、肌肉和脂肪组织。7.B解析：胰岛素的主要生理作用是促进合成代谢，抑制分解代谢。A项错误，胰岛素抑制肝糖原分解。B项正确，胰岛素促进肌糖原合成。C项错误，胰岛素抑制脂肪分解。D项错误，胰岛素抑制糖异生。8.D解析：胰岛素受体广泛存在于全身有细胞膜的细胞表面，但胰岛素的主要生理作用靶器官是肝脏、肌肉和脂肪组织。A项过于绝对，虽然几乎所有细胞都有受体，但胰岛素对肌肉和脂肪组织的调节作用最为关键。B、C项错误，受体存在于多种细胞。D项最符合题意。二、非选择题9.（1）受体与胰岛素结合细胞膜的信息交流解析：图中显示胰岛素分子与细胞膜上的受体结合，这是细胞膜识别和传递信息的过程。（2）神经递质胰岛B细胞解析：下丘脑作为调节中枢，通过神经纤维将兴奋传递给胰岛B细胞，传递信息的是神经递质，靶细胞是胰岛B细胞。（3）胰岛素胰高血糖素解析：血糖降低时，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加，两者共同作用使血糖回升。（4）酪氨酸激酶G蛋白磷酸化解析：胰岛素受体具有酪氨酸激酶活性，激活后可激活下游的G蛋白，进而促进葡萄糖转运蛋白的磷酸化，改变其构象，使葡萄糖进入细胞。（5）多尿、多饮、多食（或体重减轻）解析：胰岛素分泌受损会导致血糖升高，超过肾糖阈，肾小球滤出的葡萄糖不能被肾小管重吸收，随尿液排出，带走大量水分，引起多尿和多饮；血糖不能被利用，导致组织细胞缺糖，引起多食和体重减轻。10.（1）绝对解析：I型糖尿病是由于自身免疫反应破坏胰岛B细胞，导致胰岛素分泌不足甚至缺乏，属于绝对缺乏。（2）胰岛素受体数量减少或受体与胰岛素的亲和力降低解析：胰岛素抵抗是指靶细胞对胰岛素不敏感，其原因可能是细胞膜上胰岛素受体数量减少，或者受体结构异常导致与胰岛素结合能力下降。（3）增加外周组织对葡萄糖的摄取和利用解析：体育锻炼能消耗体内的葡萄糖，降低血糖，长期锻炼可增加肌肉对胰岛素的敏感性，改善胰岛素抵抗。（4）胰高血糖素（或胰岛素）解析：糖尿病患者由于胰岛素分泌不足或作用缺陷，血糖