读成语积累写作词汇教学案例.doc

读成语，积累写作词汇 -阅读积累汇报课案例锦江小学 邓桂英一、设计理念游戏能发展小学生的思维能力、能开发学生的智力、能激发学生的学习兴趣,还可以消除学生的大脑疲劳。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。在教学中运用各种小游戏,激发学生的学习兴趣和想象力,从而达到长知识、共同进步的目的。二、教学内容分析 成语故事这本书是我班专题阅读的课外书，书中共有近两百个经典故事，生动有趣。每个故事情节完整，人物形象饱满，孕育一个深刻的道理。同学们通过共读交流分享，既激发了读书热情，又积累了许多成语。三、教学策略分析 把学生的需要放在首位，学生自主合作为主要学习方式，以游戏的形式汇报分享，根据学生学习的动态反馈来进行教学，启导学生结合自己的阅读积累来谈论自己从书中所受的启发。从而诱发学生的思维火花的碰撞。四、教学对象分析 本班多数学生的阅读习惯良好，读书热情较高，有了一定的自主合作性。少部分学生的语言表达能力良好。但还有小部分学生的言语思维有点滞后，甚至不愿发表见解。教学时将对其进行有意识的帮扶。五、教学目标分析结合学生实际和本书的内容特点，通过游戏进一步交流，巩固所读的成语，提高词汇量，增强学生学成语的兴趣。（一） 教学目标1、基础目标：一系列的成语竞赛活动。2、核心目标：积累成语故事，激发学生阅读成语故事的兴趣。3、附属目标：培养互助合作的团队精神，体验合作与成功的喜悦。（二）教学准备1、精心制作多媒体课件。2、教师当主持人，把活动场地设计半圆形，将班级学生分成四个小方阵，并冠以不同的方阵名称。（三）教学过程1、导语师：同学们，近两个月来共读的成语故事一书，走进成语王国，尽情享受成语故事给我们带来的欢乐，相信我们的记忆仓库已经储存了许多成语，今天我们要把他们取来用一用，将在这里举行别开生面的比赛，希望同学们能大显身手，看谁能金榜提名，让人刮目相看。参加今天这场比赛的有四个队：红队-新康小学三年（3）班第一大组的同学，欢迎你们！黄队-新康小学三年（3）班第二大组的同学，欢迎你们！蓝队-新康小学三年（3）班第三大组的同学，欢迎你们！绿队-新康小学三年（3）班第四大组的同学，欢迎你们！2、宣布比赛规则（1）比赛分为必答题和抢答题。每队必答题由各队合作完成，答对一个成语得2分，其他队耐心倾听，影响他队答题者酌情扣分。（2）抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。（3）各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。（4） 比赛共分四个回合：（出示课件）第一回合 八仙过海 各显神通第二回合 博闻强记 见多识广第三回合 灵机一动 急中生智第四回合 心有灵犀一点通3、成语故事读书擂台第一回合（1）第一局师：首先进行第一回合的第一局比赛。这是一道必答题，在不少成语中含有动物的名称，请你填空。（出示相应课件）红队：（ ）肠小道 黄队：（ ）立鸡群 （ ）视眈眈 调（ ）离山蓝队：杯弓（ ）影 绿队：打草惊（ ） （ ）急跳墙 对（ ）弹琴（各队看大屏幕依次答题）（2）第二局师：第二局的题目也是必答题，很多成语含有人体器官的词，请你填空。（出示相应课件）红队：狼（ ）狗（ ） 黄队：（ ）高（ ）低蓝队：（ ）重（ ）轻 绿队：披（ ）沥（ ）（各队看大屏幕依次答题）（3）第三局第三局的题目也是必答题，根据意思写成语，请你填空。（出示相应课件）红队： 做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。（ ）黄队：比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。（ ）蓝队：比喻做了多余的事，非但无益，反而不适合。（ ）绿队：比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。（ ）（各队看大屏幕依次答题）第二回合师：在第一回合“八仙过海 各显神通”的比赛中，某队略胜一筹。第二回合“博闻强记 见多识广”，这一回合是抢答题。下面的成语跟某个历史任务有关，你能说出这个人名，讲出这个故事吗？（出示相应课件）望梅止渴 卧薪尝胆 完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪班门弄斧 百步穿杨 投笔从戎 惊弓之鸟 画龙点睛第三回合师：第二回合比赛，各队旗鼓相当，精彩分程，令人叹为观止。扣人心弦的第三回合“灵机一动 急中生智”就要开始了，大家有信心获胜吗？这一回合是抢答：看数字说成语，例：1 4（接二连三）。（出示相应课件）1 2 5（丢三落四） 9 9 9 9（万无一失）5 10（一五一十） 1 9 （一言九鼎）第四回合师：第三回合的比赛，某队遥遥领先，但是其他三队不要灰心，后来者居上的例子比比皆是。接下来进行的第四回合“心有灵犀一点通”，请各队派出三位选手，甲点击鼠标，大屏幕上会出现一个成语，乙背对屏幕，根据丙的神情，动作，表演，猜出这个成语（说出与之接近的也能得分）穿针引线 一刀两断 东张西望 金鸡独立 立竿见影 拔苗助长 掩耳盗铃 咬牙切齿（四） 活动小结师：经过紧张激烈的比赛，某队得分最高，被评为“成语大赢家”，恭喜他们。不过