第一次抱母亲（三案）.doc

第一次抱母亲（第二课时）教学目标：1知识目标（1）掌握本课的生字词,联系课文，理解重点词语；（2）联系上下文，感受“我”心里难过的原因；（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2能力目标课后让学生广泛收集有关母亲的诗词名言，提高学生收集资料的能力，拓宽学生的知识面。课上的想想写写说说，又给学生以表达自我、展现自我的机会，有助于提高学生多方面的语文能力。3情感目标体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广、博大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点：借对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起对母亲的崇敬和关爱。教学难点：让学生真正走进文本，产生共鸣，唤起学生真实的情感。学情预测：如今的孩子是父母、长辈的“掌中宝”，娇生惯养的他们普遍都将父母无微不至的关怀和照顾当做是理所应当的，只知索取而不懂回报，甚至经常还会提出一些过分的要求。他们关心的往往只有自己，而很少去注意家长为他们所付出的辛劳。生硬的说理教育很难为他们所接受，或许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们的情感共鸣。学生是学习的主体，是知识的主动建构者。童心是非常纯洁的，他们乐于去感受美好、亲近美好，本文中那位善良而伟大的母亲一定能感染学生。他们又是善于联想的，如果他们能将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会想起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从而去体会母亲的付出、母亲的辛劳，自然升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。教学准备：教学课件教学过程：教 案学 案一、导入新课同学们,上节课学了第一次抱母亲这一课后,老师让同学们回家后拥抱一下自己的母亲,并说一声:“妈妈,我爱你!”同学们抱了吗?感受怎样?你妈妈当时的表现怎样?是啊,母亲抱过我们无数次,而我们只抱母亲一次就令母亲如此感动。今天就让我们再一次感受作者的第一次抱母亲。四、互动探究, 精讲点拨，体悟情感过渡:我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。作者第一次抱母亲时的感受怎样？现在，请同学们再读读描写作者第一次抱母亲后的心情的词语。(一)体悟难过愧疚1.学生交流。那么作者为什么难过愧疚呢？让我们一起到文中去体悟。2.师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”（师板书“难过”）3.激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？4.学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。投影出示：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”问：这是一位怎样的母亲出现在了我们的面前?放大句子，看看那些词最能体现出母亲的这种品质。（预设）生：“总是”、“翻山越岭”、“年复一年”师：谁来通过朗读把你的收获体现出来吗？（指名读）师：（情景引导）母亲多么不容易啊，此时此刻，你的眼前一定也出现了这样的画面。 夏天，骄阳似火，母亲总是冬天，寒风刺骨，母亲总是 5投影出示“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”师：从这句话中你体会到了什么？师：（指名一男生读）作为儿子，读出母亲的疼爱。（男生齐）“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子” （理解“ 担子”的双层意思。）“没想到”说明了什么？体会母亲坚强挺拔的品质。师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难过愧疚了吗？生自由交谈自己的感受。6儿子感到难过愧疚，母亲怎样呢？（出示）母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”师：“笑了笑”，所有的艰难困苦，所有的辛酸苦辣，都被母亲一笑而过了。师：谁来做一做谦虚朴实的母亲？（指名一女生读）、(女生齐)这是关于母亲的表情和语言描写，从中你能看出什么？体会母亲当时是怎么想的吗？师生交流。母亲把对孩子所付出的一切当做平常事来看待，多么可爱的母亲啊。对母亲的不了解，我已经很是难过、愧疚了，而听了母亲竟然这样的乐观和无所谓，我的心里就更加自责和内疚了，谁愿意用你的朗读来表达“我”的愧疚之意？这句话还可以怎么说？师小结：是呀，所有母亲都是这样做的。这就是母亲，这就是伟大的母爱！在你脑海里一定想到了自己的母亲。读到这儿，你们肯定也想到了自己的母亲了吧！谁愿意来举例来说说你的母亲又是怎么样爱你们的？同学们，所有的母亲都是这样做的多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到家里为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！ 小结：母亲是那样的任劳任怨，那样的无私付出，那样的吃苦耐劳，连护士也动情地说：“大妈，你真了不起！”（齐读护士的话）。（二）感恩母亲1激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了护士，感染了我们每一个人，更不用说那亲生体验的儿子了。所以作者突发奇想要抱一抱自己的母亲。（1）齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。（2）师投影出示最后一段的内容：我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（教师配乐深情地朗读最后一段。）（3）母亲的泪水是怎样的泪水？（4）师：小时候，母亲无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，让我们再读一读，让我们把这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。2自由表达，加深体验（1）激疑：如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什么？又会对母亲说什么？（2）带着这样的情感再读一读本段。五、矫正反馈，联系自身，表达亲情1、我们在生活当中也感受到母亲伟大而无私的爱。让我们在歌声中去感受那一幕幕温馨感人的场面吧！(配乐播放一组画面，师深情叙说。)是母亲，度过十月怀胎的艰辛，把我们带领到这多彩的世界，教我们呀呀学语，蹒跚学步；是母亲，繁忙的工作之余，无微不至地照顾我们，那一件件洁净的衣服，一道道可口的佳肴，无不体现着母亲的辛劳；遇到难题有母亲的开导，面对成功有母亲的微笑；生病了，日夜守护着的是母亲；下雨天，背我趟过积水的是母亲；风雪中，带我勇敢挺起胸膛的是母亲。是母亲，用她温暖的大手，牵着我的小手，走向成长!同学们，第一次抱母亲，仅仅是作者爱母亲表达孝心的崭新的开始，但给我们一种全新的启示，现在让我们在优美的音乐声中写一句感恩母亲的话!谁来表达自己的心声?学生自由发言教师小结：你们想知道老师此时此刻最想说什么话吗？还记得我们学过孟郊的一首诗吗？我现在最想说的话就是诗中的一句“谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，我们为父母做的再多，也难以报答父母对我们的恩泽，让我们用感恩的心记住这句诗，齐读。二、收集信息，自学质疑1.请你默读课文，边读边用心思考：请你找一找，作者第一次报母亲有两个原因，请用笔轻轻把它画下来。2.哪几节是讲作者因为换床单而抱母亲的？从中找出描写作者第一次抱母亲后的心情的词语把它们画下来。从中你体悟到什么？3.哪几节是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？从中你体悟到什么？三、成果初探，交流展示1小组内针对以上三个进行交流。2组织全班交流，注意围绕两次抱母亲进行。巩固案：第一部分：基础知识一. 拼拼写写shu xio yng min b shng yu gu( ) ( ) ( ) ( ) ln li ku z gui fn shn ( ) ( )疚 ( ) ( )二. 读读选选（把正确的读音用“”画出来）在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背（bi bi ）上背（bi bi）着妹妹，肩上再挑（tio tio ）100多斤重的担（dn dn ）子翻山越岭。三. 句子之窗 因为所以 虽然但是 如果就 不仅还母亲( )手里拉着我，背上（ ）背着妹妹。（ ）母亲只有80多斤，（ ）她却能挑起100多斤的担子。（ ）母亲生病了，（ ）我们兄弟姐妹轮流去守护。（ ）有重担，母亲（ ）叫我们放下，让她来挑。四、 小小分析师我坐在床沿上，把母亲（抱在 搂在）怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地（摆动 摇动）。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我（忽然 突然）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。1. 划去括号里不正确的词。 2. 为什么有两行泪水从母亲的眼角流下来？3. 你有什么话想对文中的母亲说？第二部分 阅读理解爱的力量没过多久，上课铃响了，同学们都已到齐，一双双企盼的眼睛齐刷刷地注视着教室门口，等待着刑老师的到来。一分钟过去了，两分钟过去了正当我们打开书本准备自己复习的时候，刑老师竟出现在门口。我惊呆了！她身穿一件很厚的大衣，脸色很难看，往日炯炯有神的双眼，此时也变得黯（n）然失色了。她还不住地用手绢擦着鼻涕。看样子，老师患了重感冒。只见她缓缓地走上讲台，深情地望着我们，强打起精神，说：“上课。”然而这声音比平时微弱得多，还带着浓重的鼻音。同学们都站起来，以极其响亮的声音向带病上课的老师问好。老师开始讲课了，她对自己感冒的事只字未提。她的板书依旧那样清秀、整齐；她的精神依旧那样专注、投入；她的态度依旧那样认真、一丝不苟。只是嗓音沙哑了，脸上挂着一丝倦意。大家都知道，老师一定累了。因此平常上课时不专心听讲、搞小动作、随便说话的同学，今天似乎受到了什么启示，像换了一个人似的，全神贯注地听老师讲课，教室里举手发言的人仿佛比以前多了几倍。讲台上下一呼一应，是那样协调融洽，热烈活跃！我完全被眼前的情景感动了！我多么想为老师倒一杯热茶，让她润一润嗓子；我多么想搬一把椅子来，请老师坐下歇歇；我多么想变作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰，解除她一点点病痛。老师的一举一动使我想起了妈妈。妈妈即使生病卧床，第二天我放学回家，她也会把热气腾腾的饭菜准备好的。老师就像母亲，不愿耽误学生一节课，这也是一种无私的奉献。顿时，我心潮一阵激荡，一股由衷的敬佩之情占据了我的心头。在老师的每一句话、每一个问题中，在我们的每一句回答中，都融进了一份浓浓的感情，让我体会到爱的力量。1. 根据文章内容，将表格填写完整。往日的邢老师生病时的邢老师“我”的感受脸色双眼声音工作态度2. 文章题目“爱的力量”指的是什么？请你说说自己的体会。第三部分 选择作业（感恩正在行动中） (1) 为母亲做一件事，（给妈妈洗一次脚、给妈妈做一次饭等）把做事的过程记下来，组织交流。(2) 收集歌颂（唱）母亲的故事、诗歌、散文、歌曲，组织诵读或演唱。(3)以“妈妈，我想对您说”为题写一篇小练笔。（永远记住三个日子：母亲的生日，三八妇女节，母亲节。）亲节。） 连云港市教研系统教学评比诚信承诺书报评学科小学语文课时名称苏教版小学语文四年级（下）第13课 第一次抱母亲 （第二课时）教师姓名单如苗性别女出生年月1