拉萨的天空教学设计.doc

7.拉萨的天空教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。教学准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。教师：1教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。教学课时：2课时 第一课时一、创设情境，导入新课。1.同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）板书：拉萨2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。补充板书：的天空3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。4.师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。（出示课件）看到这样的天空，你想到了哪些词？ 5.在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。6.齐读课题二、初读课文，整体感知。1.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示词语（课件：生字词：美妙视线忍心圣地窗帘贴着 依山而建天空词：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶其他词：映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽 河畔（2）指名读，注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；没读流利的集体齐读。（注意二类字的识读。）2.再读课文，初步读懂课文写了什么。（1）学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读课文）（着力推进学生朗读训练，注意关注学生读书的认真程度，初步建立对课文的整体印象）（2）开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么？提出不懂的词句，交流理解。（主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容，如：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过读想象，进一步推进读懂内容，形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。）（3）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？交流：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？ 三、指导写字1.出示生字，认读2.自由观察各字在田字格中的位置3.把自己的学习收获汇报一下4.生试写，师巡视指导，同时进行适当的范写四、布置作业熟读课文，练写生字词第二课时一、复习回顾1.听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？二、精读感悟，入境入情。1.过渡：拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。2.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”（学习第一节）（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮） “湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。（“湛蓝”就是很蓝。）（2）让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（3）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。（4）作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方（像蓝宝石） “蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。（5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？拉萨的天空湛蓝、透亮，好像_。（拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。）（6）是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。3.齐读课文第一自然段。4.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。5.交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。（1）出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了。”引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗？能摸到吗？让人体会到了什么？联想到了什么？（“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。）6.拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。B.读这两句，老师想起了李白的一首诗，叫夜宿山寺，会背吗？C.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”7.课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗？有感情朗读第二自然段。8.听了同学们的朗读，我们不禁都想去看一看。（1）谁来读第三自然段？（2）交流：“神往”是什么意思？为什么神往？（3）读到这，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你，举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话: 来到拉萨，面对此情此景，会说 （可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。）9.拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是（布达拉宫）（1）蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？（出示图片）瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）（2）出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 10.在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（ ）；在最炎热的夏天，还是（ ）的。（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉？11.在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。12.这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）语言训练：有了这蓝天，_ 显得 。13.布达拉宫举世闻名，耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山（红山）上，是松赞干布为文成公主而建。它依山而建，群楼重叠。气势雄伟，巍峨壮丽。我们一起来读读这句话。（齐读）引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。14.当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘的美；当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说（ ）齐读最后一节。 这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（作者把湛蓝的天比作窗帘）对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。三、回归整体，感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。1.分自然段有感情地接读课文，感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的美景。2.尝试背诵课文，把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。四、读写练笔。1.拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗？让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧！（学生练写，教师巡视指导）2.修改评价：指名读学生作品，集体修议。板书设计：7拉萨的天空湛蓝 透亮 用清水洗过的蓝宝石纯净 明洁 掬一捧就能洗脸蓝晶晶 圣地的窗帘7拉萨的天空预习单认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、识字、写字练习。借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题），并与同位互相检查。练习书写生字，先读贴，再描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。二、朗读练习。自由朗读课文，不认识的