人教版高中生物课堂笔记(必修三)(word版).doc

高中生物课堂笔记必修三湖南省常德市第一中学向炯目录第一章人体的内环境与稳态1第 1 节 细胞生活的的环境1第 2 节 细胞生活的的环境3第二章 动物和人体生命活动的调节4第 1 节 通过神经系统给的调节4第 2 节 通过激素的调节7第 3 节 神经调节与体液调节的关系 11第 4 节 免疫调节 13第三章 植物的激素调节18第 1 节 植物生长素的发现 18第 2 节生长素的生理作用 22第 3 节其他植物激素 24第四章种群和群落26第 1 节种群的特征 26第 2 节种群数量的变化 28第 3 节群落的结构 31第 4 节群落的演替 33第五章生态系统及其稳定性34第 1 节生态系统的结构 34第 2 节生态系统的能量流动 37第 3 节生态系统的物质循环 39第 4 节生态系统的信息传递 41第 5 节生态系统的稳定性 43第六章生态系统环境的保护45第 1 节人口增长对生态环境的影响 45第 2 节保护我们共同的家园 47第一章 人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的的环境 一、体内细胞生活在细胞外液中 1、体液的组成 细胞内液：存在于细胞内 （约占 2/3） 体液 血浆 90%渗回 细胞外液： 组织液 10 （约占 1/3） 10%流入 淋巴 血浆：血液中的液体部分； 组织液：组织细胞间隙的液体； 淋巴：淋巴管内的液体。 2、内环境（细胞外液构成了细胞生活的液体环境，相对于外界环境而言叫做内环境） （1）概念：细胞外液构成的液体环境； （2）注意：消化液（唾液、胃液等）、尿液等是外界环境的延伸，不属于内环境。 3、集中特殊细胞直接生活的内环境 （1）毛细淋巴管壁细胞：淋巴和组织液 （2）毛细血管壁细胞：血液和组织液 （3）淋巴细胞：淋巴和血浆 （4）血细胞（红细胞、白细胞、血小板）：血浆 二、细胞外液的成分 1、血浆的化学成分 水 无机物 无机盐 血浆 有机物（蛋白质、葡萄糖、脂质等） 代谢废物（尿素等） 其它 气体（C02、O2） 调节物质（激素、微生物） 2、血浆与淋巴、组织液的成分：（1）成分和含量相似。（2）血浆中蛋白质含量较多。 3、注意：（1）、Na+主要存在于细胞外液，K+主要存在于细胞内液。 （2）、胞内蛋白（血红蛋白、呼吸酶、DNA 聚合酶等）在细胞内发挥作用，不属于内环境的 成分。 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 1、渗透压 （1）概念：溶液中溶质微粒对水的吸引力； （2）决定因素：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。浓度越高，渗透压越大。反之， 则反。 （3）血浆渗透压大小：主要与无机盐、蛋白质有关。细胞外液渗透压的 90%以上来自 Na+、 Cl。（4）组织水肿（组织液增多） 1、营养不良（过度饥饿） 血浆蛋白减少 血浆渗透压降低 水分流向组织液 2、肾（肾小球）病变 血浆蛋白减少 血浆渗透压降低 水分流向组织液 3、过敏反应 毛细血管通透性增强 血浆蛋白减少 血浆渗透压降低 水分流 向组织液 4、淋巴回流受阻 组织液渗透压升高 水分流向组织液 2、酸碱度 （1）、血浆 pH 为 7.357.45 （2）、调节机制：缓冲对（由一种弱酸与另一种强碱组成），如 H2CO3/NaHCO3，NaH2PO4/Na2HPO4 （3）、调节实例 3、温度（细胞外液 37左右） 外界温度低耗氧量高 外界温度低耗氧量低 人体 蛇 （恒温 （变温 动物）外界温度高耗氧量低 动物） 外界温度高（相对）耗氧量高 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 淋巴 消化外食物吸收 界环O2气体血浆境CO2交换组织液营养细C02胞废物内废物排泄内环境通过内环境间接交换直接交换 内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与，细胞与内环境之 间相互影响，相互作用。一、内环境的动态变化 第 2 节 细胞生活的环境 稳态：内环境成分和理化性质相对稳定的状态。 二、对稳态调节机制的认识 1、维持内环境稳态的基础：各器官、系统的协调活动。 2、调节机制： （1）、贝尔纳：神经调节 （2）、坎农：神经调节和体液调节 （3）现代观点：神经 体液 免疫调节 3、人体维持稳态的调节有一定限度。 三、内环境稳态的重要意义 1、意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 成分相对稳定：保证机体代谢所需的反应物； 理化性质相对稳定：保证代谢酶的活性。 2、细胞代谢或其他因素导致内环境发生变化的实例 食物消化吸收：血糖浓度升高 长期过度消耗或摄入不足：血糖浓度降低 细胞代谢产生尿素：尿素含量增加 细胞代谢产生二氧化碳：pH 发生变化 细胞代谢释放热量：体温升高 摄盐过多、失水过多等：渗透压发生变化 病原微生物侵入机体：内环境微生物及其产生的毒素增加 第二章 动物和人体生命活动的调节 第 1 节 通过神经系统给的调节 一、神经系统的组成 1、 脑 中枢神经系统 脊髓 神经系统的分类 与脑相连的脑神经 周围神经系统 与脊髓相连的脊神经 2、神经系统的基本单位神经元 （1）结构 胞体（细胞体） 神经元 轴突（胞体发出的短突起） 突起 树突（胞体发出的长突起） （2） 感觉神经元（神经刺激由受体或感觉器官 传送到中枢神经系统） 分类 中间神经元（位于脑和脊髓，处理外部冲动，并将冲动传递给运动神经元） 运动神经元（将冲动从脑和脊髓向肌肉和腺体传导） 二、神经调节的基本方式反射 1、概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。 2、 非条件反射（生来就有，先天性反射。如眨眼、膝跳反射等） 神经中枢位于脊髓等低级中枢 类型 条件反射（后天形成。如“望梅止渴”、“老马识途”等） 神经中枢位于大脑皮层 3、结构基础反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 4、产生条件 （1）兴奋：动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静 止状态变为显著活跃状态的过程。 （2）完整的反射弧。反射必须有完整的反射弧。 三、兴奋在神经纤维上的传导 1、（1）刺激前 + + + + + + + + + + + + 极化状态静息电位 - - - - - - - - - - - 特点：外正内负 - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + 原因：K 外流 （2）刺激 - - - - - - - - - - - 去（反）极化状态动作电位 + + + + + + + + + + + + 特点： 外负内正 + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - 原因：Na+内流 （3）刺激后 + + + + + + + + + + + + 复极化状态 - - - - - - - - - - - 特点：外正内负 - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + 原因：K 外流，Na 泵出和 K 泵入增强重建静息电位 2、兴奋在神经纤维上的传导 (1)在膜外，局部电流的方向:未兴奋部位 兴奋部位。 (2)在膜内，局部电流的方向: 兴奋部位 未兴奋部位。 (3)兴奋(神经冲动)的传导方向:兴奋部位 未兴奋部位 3、传导特点：双向传导。 4、传导形式：兴奋在神经纤维上以电信号（神经冲动）形式传导。 注意: K+外流、Na+内流是协助扩散；Na+ 泵出和 K+泵入是主动运输。 四、兴奋在神经元之间的传递 1、结构 突触前膜（突触末端突触小体的膜） 突触 突触间隙 突触后膜（下一根神经元树突或细胞体的膜） 突触小泡神经递质2、过程：兴奋 突触小体 突触前膜 突触间隙 融于 突触后膜的受体 下一个神经元兴奋或抑制 递质分解 2、方向：上一根神经元的轴突 下一根神经元的树突或细胞体 图示：（1）轴突 树突 （2）轴突 细胞体 3、信号转换：电信号 化学信号 电信号 4、结果：使下一根神经元兴奋或抑制 5、传递的特点：单向传递 原因：神经递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜。 五、神经系统的分级调节 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、与生物节律等的控制有关。 脑干：维持生命必要的中枢 1、 神经中枢 大脑皮层：最高级中枢 小脑：维持身体平衡的中枢 脊髓：调节躯体运动的低级中枢 2、低级中枢受到高级中枢的调控。 六、人脑的高级功能 1、大脑皮层是神经系统中最高级的部位。 2、 W 区：此区障碍，不能写字 S 区：此区障碍，不能讲话 言语区 V 区：此区障碍，看不懂文字 H 区：此区障碍，听不懂话 3、学习与记忆 （1）学习和记忆是脑的高级功能之一。 （2）学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 （3）不同形式记忆的关系。 （4）短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与海马有关。 （5）长期记忆可能与新突触的建立有关。 专题：电流表的偏转问题 一、促胰液素的发现 第 2 节 通过激素的调节 刺激神经19 世纪的观点：胃酸 小肠 胰腺 胰液 1、沃泰默的试验 注入结果（1）、稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 （2）、稀盐酸 注 入 狗的血液 结果 胰腺不分泌胰液 （3）、预处理：切除胰腺到小肠之间的神经 注入结果稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 （4）、预处理：注射中等剂量的阿托品（阻断副交感神经） 注入结果稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 结论：十分顽固的神经调节 2、斯他林与贝利斯的试验 小肠粘膜 沙子注入结果 提取液 狗的血液 胰腺分泌胰液 研磨稀盐酸 结论：在 HCl 的作用下，小肠粘膜可能产生了一种化学物质（促胰液素），这种物质进入血 液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 3、巴甫洛夫：与斯他林与贝利斯的试验一致。 现代生理学观点：胰腺分泌胰液是神经体液共同作用的结果 二、激素与激素调节 1、激素调节：由内分泌器官（细胞）分泌的化学物质进行调节。 2、 外分泌腺：有导管，直接分泌到体外 内分泌腺：无导管，分泌到血液 3、内分泌腺及其激素 内分泌腺 （或细胞） 激素名称作用部位生理作用 抗利尿激素 肾小管、 集合管 促进肾小管、 集合管对水分的重吸收 下丘脑 促甲状腺激素 释放激素 促性腺激素释 放激素 垂体 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素 促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生垂体 生长激素全身 促甲状腺激素甲状腺 促性腺激素性腺 长 促进甲状腺的生长发育， 调节甲状腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育， 调节性激素的合成和分泌 促进新陈代谢和生长发育， 甲状腺甲状腺激素全身 提高神经系统的兴奋性 胸腺胸腺激素免疫 肾髓质肾上腺素全身 上肝脏、肾脏 腺皮质皮质激素 等器官 A 细胞胰高血糖素肝脏 胰 岛 B 细胞胰岛素全身 睾丸雄性激素全身 性雌性激素全身 腺 卵巢 调节 T 细胞发育、分化和成熟，同时还进入 血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能 促进新陈代谢， 促进肝糖原分解，升高血糖浓度 调节水盐平衡 促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖， 降低血糖浓度，是唯一降血糖的激素 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激 发并维持雄性的第二性征 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成， 激发并维持雌性的第二性征和正常性周期 4、激素的分类 孕激素 卵巢、 乳腺 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 蛋白质类：胰高血糖素、胰岛素、促甲状腺激素、生长激素等 多肽类： 抗利尿激素等 氨基酸的衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等 类固醇：雄性激素、雌性激素等 二、激素调节的实例 （一）、血糖的平衡及其调节 1、血糖的来源和去向 0.81.2g/l2、血糖调节的过程（主要是激素调节、次要是神经调节） 3、激素之间的关系 （1）协同作用：不同激素对同一生理效果发挥相同的效果。Eg.生长激素和甲状腺激素；胰 高血糖素与肾上腺素。 （2）拮抗作用：不同激素对同一生理效果发挥相反的效果。Eg.胰岛素和胰高血糖素。 4、反馈调节 （1 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作， 这种调节方式。 （2） 正反馈：系统工作的效果使此反应工作进加强；Eg.排尿、凝血等 类型 负反馈：系统工作的效果使此反应工作减弱；Eg.体温、甲状腺激素等调节 （二）、激素分泌的分级调节 注：甲状腺激素分泌的调节，既存在分级调节，也存在反馈调节。 三、激素调节的特点 1、微量和高效； 2、通过体液运输；分泌的激素弥散到血液后，遍布全身，传递各种信息。 3、作用于靶器官、靶细胞；靶器官、靶细胞表面才有识别激素的特异性受体（糖蛋白），激 素作用后就被灭活。激素受体分为细胞膜表面受体（蛋白质类等）和细胞内受体（如性激素 等）。 注：运输到全身作用于全身 四、糖尿病的相关问题 1、诊断：空腹时，血糖浓度高于（1.61.8g/l），伴有糖尿现象。 检测：斐林试剂 2、原因：胰岛 B 细胞分泌的胰岛素不足。 3、糖尿病病人的“三多一少” 三多一少多食、多饮、多尿。体重减少 胰岛素分泌不足 血糖进入组织细胞障碍 细胞可利用糖减少 脂肪、蛋白质分解加强 能量供应不足 消瘦、体重减少 饥饿 血糖升高 多食 多饮 糖尿 带走水 多尿 10第 3 节 神经调节与体液调节的关系 一、神经调节和体液调节的比较 1、体液调节：激素等化学物质（CO2），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。 2、神经调节和体液调节特点的比较 比较项目神经调节体液调节 作用途径反射弧体液运输 反应速度迅速较缓慢 作用范围准确、较局限较广泛 作用时间短暂比较长 二、人体的体温调节 1、体温平衡：产热散热 2、 安静：主要是肝脏 产热 运动：主要是骨骼肌 体内有机物氧化分解释放热量 3、 蒸发散热间接散热 传到散热 散热 对流散热 直接散热 辐射散热 4、体温的调节 135、注意：体温调节中枢在下丘脑。 分布：皮肤、粘膜、内脏 温度感受器 温觉感受器 分类 冷觉感受器 外界温度接近体温时，温觉感受器和冷觉感受器均不兴奋。 三、水平衡的调节 1、水平衡：摄入排出 2、调节过程： 3、注意：抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放。 四、神经调节与体液调节的关系 1、大多内分泌腺受到中枢神经的控制； 2、激素影响神经系统的发育和功能； 3、各项生命活动常常同时受到神经和体液的调节。 14一、免疫 第 4 节 免疫调节 1、概念：机体对抗病原体引起的疾病的能力。 2、意义：识别“自己”、排除“异己”（外来病原体或肿瘤细胞） 3、免疫的三道防线 体表屏障 第一道防线 组成：皮肤、粘膜等 体内非特异性免疫 第二道防线 组成：吞噬细胞、杀菌物质(溶酶体等) 特异性免疫 第三道防线 体液免疫 组成 细胞免疫 通过免疫系统发挥作用 4、非特异性免疫与特异性免疫的比较 非特异性免疫 非特异性免疫特异性免疫 范围机体对体外异物都可以发生免疫反应机体仅对某一物(抗原)产生免疫反应 特性非专一性专一性 形成生来就有的后天逐渐形成的 作用弱强 注意：特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。 二、免疫系统 1、组成 扁桃体 淋巴结 胸腺 免疫器官 脾 骨髓 吞噬细胞 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 免疫细胞 T 细胞（thymus胸腺） 淋巴细胞 B 细胞（bursa of fabricius） 免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等 2、T 细胞与 B 细胞的区别 起源发育分布功能 T 细胞骨髓胸腺脾、淋巴结等主要参与细胞免疫B 细胞骨髓骨髓脾、淋巴结等主要参与体液免疫 三、特异性免疫第三道防线 1、抗原 (1)概念：机体产生特异性免疫反应的物质； (2)来源：病毒、细菌等病原体表面的蛋白质或大分子多糖等； (3)特点： 异物性 大分子性 特异性 2、体液免疫 抗原（表面蛋白质） 吞噬细胞 T 细胞 B 细胞 增殖浆细胞 记忆细胞 抗原再次刺激 分化 抗体 抗原抗体特异性结合 中和抗原 免疫应答 抗原抗体凝集或沉淀后被吞噬细胞吞噬 15抗原（表面大分子多糖等） B 细胞 增殖浆细胞 记忆细胞 抗原再次刺激 分化抗体 抗原抗体特异性结合 中和抗原 免疫应答 抗原抗体凝集或沉淀后被吞噬细胞吞噬 3、细胞免疫 抗原 宿主细胞 靶细胞 T 细胞 增殖效应 T 细胞 记忆细胞 抗原再次刺激 分化靶细胞 靶细胞裂解 免疫应答 4、初次免疫与二次免疫的比较 四、免疫失调的疾病 1、自身免疫病 (1)概念：把自身成分当作抗体加以攻击，从而对自身组织和器官造成损伤。 (2)举例：类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等。 2、过敏反应 (1)概念：乙产生免疫的机体，在再次结构相同的抗原时发生的组织损伤和功能紊乱。 (2)过程： （3）特点： 发作迅速、反应强烈、消退较快； 一般不损伤和破坏组织细胞； 有明显的遗传倾向和个体差异。 193、免疫缺陷病 (1)概念：由于机体免疫系统功能不足或缺失引起的疾病； (2)类型 先天性免疫缺陷病 获得性免疫病 致病病毒：HIV(human immunodeficiency virus) 遗传物质：RNA 举例：艾滋病 致病机理：HIV 攻击 T 细胞 血液传播 传播途径 母婴传播 性传播 五、免疫的应用 1、免疫预防：注射疫苗 2、免疫治疗：注射抗体进行治疗 3、检测抗原：用人工标记的抗体对组织的抗原进行检测 4、器官移植 （1）概念：是将一个器官整体或局部从一个个体用手术方式转移到另一个个体的过程； （2）不易成功原因：免疫系统会对来自其他人的器官当作“非己”成分进行攻击(细胞免疫)； （3）治疗：使用免疫抑制剂 第三章 植物的激素调节 第 1 节 植物生长素的发现 一、胚芽鞘(见右图)：禾本科植物种子萌发时，包 在胚芽外面的锥形套状物，是植物的第一片叶子， 可保护生长中的胚芽。 二、植物生长素的发现历史 1、达尔文父子的实验 (1)实验过程： (2)实验现象： 单侧光照射下，胚芽鞘向光弯曲； 单侧光照射下，胚芽鞘不弯曲、不生长； 单侧光照射下，不透明的帽包裹尖端，胚芽鞘直立生长； 单侧光照射下，透明的帽包裹尖端，胚芽鞘向光弯曲； 单侧光照射下，用不透明薄膜将基部抱起，胚芽鞘向光弯曲。 (3)实验分析： 感受光刺激的部位是尖端。(4)实验结论： 尖端对单侧光刺激发生反应，引起胚芽鞘向光弯曲； 胚芽鞘尖端可能产生某种“物质”对胚芽鞘下面部分生长产生影响。 2、鲍森.詹森的实验 (1)实验过程： （2）实验现象： 在尖端下放置琼脂片，胚芽鞘向光弯曲； 在尖端下方式云母片（不透水），胚芽鞘不弯曲，不生长。 （3）实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。 3、拜尔的实验 （1）实验过程 （2）实验现象 切去胚芽鞘尖端，置于胚芽鞘的一侧，在黑暗环境下培养，胚芽鞘向对侧弯曲。 （3）实验结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成。 4、温特的实验 （1）实验过程 （2）实验现象 接触尖端的琼脂块，放置在切去尖端的燕麦胚芽鞘的一侧，胚芽鞘会朝对侧弯曲生长； 放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘既不生长也不弯曲。 （3）实验结论 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质（生长素）引起的。 5、1931 年，荷兰科学家郭葛从人尿中分离出吲哚乙酸（IAA）； 1946 年，科学家从高等植物中提取吲哚乙酸（IAA）、苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）。 注意：与胚芽鞘的相关知识 胚芽鞘感受光的部位尖端； 胚芽鞘生长素的合成部位尖端； 胚芽鞘弯曲部位下端； 胚芽鞘生长素的产生不需要光照； 6、向光性的原因（目前的解释） 20单侧光尖端：横向运输纵向运输向光侧：IAA 少 背光侧：IAA 多向光侧：IAA 少生长慢 下端背光侧：IAA 多生长快注：植物生长状况的判断方法 向光弯曲（背光侧生长快，向光侧 生长慢）三、植物生长素的基本理论 1、产生部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2、合成原料 色氨酸 3、分布部位 （1）、植物体各器官中都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部位。 （2）、产生部位衰老部位 4、生理效应 促进细胞伸长 5、运输 极性运输：形态学上端 形态学下端 方向 形态学上端：生长方向 形态学下端：生长的反方向 主要是极性运输（主动运输） 方式 在成熟组织中，可以通过韧皮部进行非极性运输 横向运输：影响因素单侧光、重力 四、植物激素 1、概念：植物体内产生，能从产生部位运动到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物，称作植物激素。 2、种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 五、生长素相关实验归纳 30一、生长素的生理作用第 2 节生长素的生理作用1、作用方式：不直接参与细胞代谢。2、生长素生理作用特点两重性（1）概念：生长素的生理作用表现为既能促进，也能抑制。（2）低浓度：促进生长 表现高浓度：抑制生长 3、不同器官对生长素的敏感程度：根 芽 茎 图例： 生长素浓度 注意：促进与抑制是相对于空白对照而言的。不同生长素浓度的促进作用可能是相同的（如以下图例所示）。 如生长素浓度是 m 与 M 时，促进作 用相同 二、植物生长素两重性的实例 1、根的向地性和茎的背地性（植物横置） 重力作用茎对生长素不敏感 茎近地面IAA 高生长快远地面IAA 低生长慢背地弯曲注意：根的向地性体现了 生长素的两重性。而茎的 背地性没有体现生长素的 两重性。2、顶端优势根对生长素敏感根近地面IAA 高生长慢远地面IAA 低生长快 向地弯曲（1）概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。（2）原因：顶芽产生的生长素不断向侧芽运输，使得侧芽生长素浓度不断升高，侧芽的生 长受到抑制。顶芽的生长素浓度较低，促进生长。（3）解除：去除顶芽。（4）应用：棉花打顶等。 注意：离顶芽越近的侧芽，生长素浓度越高。 三、生长素类似物及其功能1、概念：具有与 IAA 类似功能的化学物质。2、种类：-萘乙酸、2，4D 等。3、功能：防止果实和叶片的脱落；促进结实获得无子果实 无子果实（无子番茄）： 发育 无子果实三倍体无子西瓜 注意：无子番茄利用植物组织培养所获得的后代仍然有子； 三倍体无子西瓜利用植物组织培养所获得的后代无子。 促进扦插枝条生根 第 3 节其他植物激素一、其他植物激素的种类和作用 赤霉素1、种类细胞分裂素 脱落酸乙烯2、合成部位及作用激素 种类合成部位主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高；赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽脱落酸根冠、萎蔫的叶片等 细胞分促进种子萌发和果实发育 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰 老和脱落主要是根尖促进细胞分裂裂素植物体各乙烯促进果实成熟个部位3、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 多种激素相互作用共同调节。二、激素之间的相互作用1、赤霉素与生长素2、生长素与乙烯3、赤霉素与脱落酸赤霉素促进脱落酸抑制使得种子萌发水分充足坐标图表示三、植物生长调节剂1、概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 容易合成2、功能原料广泛 效果稳定（植物体内缺少分解它的酶）3、应用：利用乙烯催熟赤霉素增加芦苇的纤维长度 赤霉素诱导淀粉酶的合成除草剂的使用 四、植物激素与动物激素的区别 植物激素动物激素 不同点 产生部位无专门的分泌器官，有植物体的一定部 位产生 作用部位作用灌粉，不作用于特定的靶细胞，靶 器官 由专门的内分泌腺产 生 随血液流遍全身，但 只能作用于靶细胞、 靶器官 相同点 由自身器官产生 特点：微量、高效 仅起调节作用，不直接参与细胞代谢 一、种群第四章种群和群落第 1 节种群的特征1、概念：在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 生物进化的基本单位2、种群生物繁殖的基本单位生物群落的基本单位 二、种群的特征1、数量特征（1）种群密度最基本的数量特征 1）概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。2）种群密度的调查方法逐个调查法样方法 适用范围：植物及其活动范围较小的动物各样方种群密度之和原理：种群密度总样方面积（体积）步骤：随机选取若干个样方计数每个样方内的个体数求每个样方的种群密度求所有 样方种群密度的平均值五点取样法取样方法等距取样法样方面积：1m2 计数方法：样方内部个体数+相邻两边上及顶角的个体（相邻两边，一般取上不取下，取 左不取右）注：取样一定要随机，不能掺入主观因素； 样方容量要足够大 标志重捕法 适用范围：活动范围较大的动物 原理：个体总数（N）再次捕获个体数（n）初次捕获的标记数（M）再次捕获的标记个体数（m）步骤：确定调查对象捕获并标记部分个体充捕，计数计算种群密度 注：标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生有关寿命和行为方面的伤害；标记不能过分醒目，且在调查研究期间不能消失； 标志重捕法必须在一个比较明确界限的区域内，估计的是该区域的种群总数；（2）出生率和死亡率概念：出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率； 死亡率是指单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。直接决定种群大小和种群密度的因素（3）迁入率和迁出率概念：种群单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。直接决定种群大小和种群密度的因素 （4）年龄组成 概念：指一个种群中个年龄期的个体数目的比例。 增长型：幼年个体数老年个体数，出生率死亡率，种群密度增加 类型 稳定型：各年龄段个体数目基本相同，出生率=死亡率，种群密度不变 衰退型：幼年个体数老年个体数，出生率死亡率，种群密度降低 图例： 意义：预测种群密度未来的变化趋势。（5）性别比例概念：种群中雌雄个体数目的比例。 意义：对种群密度有一定的影响。 三、种群数量特征之间的关系 四、种群的空间特征1、概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 均匀分布2、类型随机分布 聚群分布第 2 节种群数量的变化一、建构种群增长模型的方法1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。2、步骤：提出问题提出合理假设用适当的数学形式表达检验或修正。 数学方程式：科学、准确3、表达形式及优点曲线图：直观二、种群增长的“J”型曲线1、模型条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。2、模型假设：种群数量均是前一年的 倍。3、建立模型：NtN0tN0 为该种群的起始数量； 为该种群数量是一年前种群数量的倍数；t 为时间；Nt 为 t 年后该种群的数量。4、“J”型曲线曲线：注意：表达式中 NtN0t 代表增长倍数，而不是 增长率；二、种群增长的“S”型曲线1、含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。 当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间由于有限的空间、食物和其他生活条件而引起的种内斗争必将加剧，以该种群生物为食的捕食者的数量也 会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。当 种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量将停止增长，有时会在 K 值保持相对稳 定。2、模型条件：资源和空间有限。3、“S”型曲线4、K 值环境容纳量 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。5、“S”型曲线的应用：（1）、有害动物的防治实例 对家鼠等有害动物的控制，应通过清扫卫生降低其环境容纳量（K 值）（2）、濒危动物种群的拯救和恢复实例 大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围减小，其 K 值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高 K 值，是保护大熊猫的根本措施。（3）、生产方面生产上的捕获期就确定在种群数量为 K/2 时，但杀虫效果最好的时期是在 K/2 之前，越 早越好。三、种群增长率与增长速率1、增长率（1）概念：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。（2）计算公式：增长率=（现有个体数原有个体数）/原有个体数（3）“J”型和“S”型曲线增长率曲线（4）“J”型曲线增长率保持稳定，为 -1； “S”型曲线增长率随种群密度上升而下降。2、增长速率（1）概念：是指单位时间内增长的数量。（2）计算公式：增长速率=(现有个体数原有个体数)/增长时间（3）“J”型和“S”型曲线增长速率曲线（4）、“J”型曲线增长速率不断增大； “S”型曲线增长率先增大后减小，直 至 0（K 值时），且在 K/2 时达到最大。四、“J”型曲线和“S”型曲线的比较五、种群数量的波动和下降气候301、影响因素自然因素食物 天敌 传染病人为因素：人类活动的影响2数量变化：大多数种群的数量总是在波动中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降 甚至消亡。第 3 节群落的结构群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合（包括生产者、消费者、分解者）。 一、物种的组成1、丰富度（1）概念：群落中物种数目的多少。丰富度随纬度的变化。纬度越低丰富度越高（2）丰富度的变化丰富度随海拔的变化。丰富度随海拔升高而逐渐降低在海洋或淡水水体中，丰富度随深度增加而降低二、种间关系1、概念 捕食：一种生物以另一种生物作为食物（弱肉强食），狼和羊 竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等（你死我活），野草和农作物 寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄生的养分以维持生活（你喜我优），人和蛔虫 互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利（共生共死），大豆与根瘤菌2、种间关系比较 关系35名称 数量坐标图能量关系图特点举例 数量上呈现出“先捕食 增加者先减少，后 增加者后减少”的 不同步性变化 羊与草；狼与兔； 青蛙与昆虫 竞争 数量上呈现出“你 死我活”的同步性 变化，两种生物生 存能力不同，如图 a；生存能力相同， 则如图 b 牛与羊；农作物与 杂草；大草履虫与 小草履虫 寄生 互利 共生 如果分开，则寄生 生物难以单独生 存，而寄主会生活 得更好 数量上两种生物同 时增加，同时减少， 呈现出“同生共 死”的同步性变化 蛔虫与人；菟丝子 与大豆；噬菌体与 被侵染的细菌 大豆与根瘤菌 三、群落的空间结构1、形成原因：各个生物种群分别占据了不同的空间。 垂直结构：垂直方向上，有分层现象2、类型植物：主要与光照强度有关 动物：主要与食物和栖息空间有关水平结构：水平方向上，有分层现象地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、动物活 以及人类的影响等在水平方向上形成了镶嵌现象，出现了许多小群 落探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究 1土壤动物的特点：有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。进行这类研究时