人是一根能思想的苇草导学案(学生用).docx

嫩江一中高一语文导学案必修三短文三篇之人是一根能思想的苇草导学案设计（主备人）宋立晶 审核人 授课时间学生姓名 学号 课前批改 课后批改【学习目标】知识与能力目标：1、通过理清思路、概括主旨的训练，培养、锻炼学生的归纳概括能力和抽象思维能力。 2、引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。 3、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。过程与方法目标：围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织讨论，要求学生把自己的人生积累和经验带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的认识。情感态度及价值观目标 ：了解著名思想家对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。【学习重难点】理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义【知识链接】帕斯卡尔帕斯卡尔是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立人之一。1670年帕斯卡尔思想录一书在法国首版。该书以其论战的锋芒、思想的深邃以及文笔的流畅而成为世界思想文化史上的经典著作，对后世产生了深远影响，被认为是法国古典散文的奠基之作。它与蒙田随笔集培根人生论一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。 了解背景17世纪的法国处于宗教统治时期，神权处于至高无上的地位。1655年，雅尔修道院的神父德沙西对埃比克泰德与蒙田之间的辩论提出看法：埃比克泰德正确地认识到人的使命在于追求和遵循上帝（神），但当时他认为人有力量凭自身追寻到上帝和得到幸福时，就不免于骄傲和自负了，相反，蒙田这个怀疑论者则很好的地认识到人的无能为力，但当他逃避痛苦和死亡，不去努力追寻上帝和永恒时，则又流于怠惰了。帕斯卡尔认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理，在此基础上，开始着手写思想录。【教学过程】1、导入（多媒体播放在水一方主题曲） “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”听这首歌可以想象到成片的芦苇独守江边，在风中摇曳。那瘦瘦的筋骨，青青的枝叶，肆无忌惮的张扬着绿的野性，任凭狂风揉摇，任凭暴雨击打。那逆流而上寻找佳人的少年，撑着长篙，荡着轻舟，映衬着茂密的芦苇，造就了三千年文明古国最优美的诗句！2000多年以后，法国哲学家帕斯卡尔同样在见到芦苇后灵光一现，咏出了“人是一根能思想的苇草”这样的至理名言。 2、合作探究及展示（1）文章的核心观点是什么？（A） （2）作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？（B）（3）文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。(C) （4）文章说：“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”试对这句话做一点说明。(C) （5）理解品味“我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点：由于思想，我却囊括了宇宙。”（C）（6）本文在表达上有何特点？(D)【课堂小结】能够在苦难与困顿时不放弃思想的人，才是真正的思想者。今天我们学习的文章选自思想录，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想。这些零星无序的思想真实而细致，体现帕斯卡尔思想的光芒。其实在我们的学习中，生活当中，只要积极思考，做一个有心人，什么问题都能迎刃而解。如果我们善于思