初三试题研讨分析中考试卷.doc

初三试题研讨分析中考试卷端木欣欣进入初三，就意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷。是一直萦绕在我们身边的问题。我们几位语文老师经过认真地回顾和思索自己以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，特制定如下备考方案。第一部分 背景和现状背景：1.呼伦贝尔市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，试卷的命题思想和意图，已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。2.初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文往往会被学生轻视。3.家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。学生现状：1.语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。2.思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。3.阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。4.语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。5.语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。第二部分 具体措施1.重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。学生积累的内容主要有：(1)字词积累，(2)古诗文积累(3)名言警句积累（4）名著积累（5）语文常识积累等。2.应当突出阅读和写作能力的训练。阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。 3.应该着眼于语言运用能力的提高。基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手,基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子,而所谓的正确使用,除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。二、各题型重点考点积累运用：考察重点是常用词语的考察。说明文：考题重点是说明方法及作用、说明文语言准确性、说明对象特征、概括题、拓展链接。议论文：考题重点是概括题、找论点、内容理解、设计活动方案、仿写。散文：考察重点是古诗词积累、仿写、内容理解(文意理解)文言文：考题重点是重点实词的理解、重点句子的理解、概括题。名著：考察重点是人物形象和分析、为精彩片段作批注、情节概括。作文：考题重点是半命题作文、话题作文。（文体记叙文）三、各题型难点考察说明文：难点是相关链接谈感受题，议论文：活动设计方案、拓展谈感受。散文：难点是仿写和阅读联想题。文言文：概括题。名著：难点是作批注和推荐语。作文：材料作文，题目的理解。四、复习方案1.时间安排：1个月，该阶段主要任务是复习初中阶段六册书（以文言文为主），进行教材整合和梳理。教材中的文言文等都是考察的重点，所以这一阶段教材十分重要。我们认为，虽然中考语文试题有关课本知识只以古诗文默写为主，表面上似乎不考教材上的任何知识，但是我们不得不承认，教材上所学的知识却都有可能以迁移的形式体现在中考语文试题中，尤其是课外文言文所有的知识点几乎都在课内。2.说明文复习安排（1）说明文复习重点（以专题形式出现，专题见下面所附）说明文方法及作用（1课时）说明文语言准确性、说明对象及特征（1课时）综合训练、难点突破（2课时）（2）时间安排：一个星期3.议论文文