鱼跃前滚翻教学设计与反思.doc

教学设计与反思课题1、远撑前滚翻2、游戏课时第一授课对象七年级教学目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。教学重难点及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。推手，重心前移。教学准备一、教学常规1、教师集合整队。2、师生问好。3、 宣布本次课的内容。 二、热身活动：1、规定路线跑 分四组同时出发，排头在带领一段路程碰到标志物后，向旁边撤出，以原地慢跑或踏步的形式进行过渡，并排至排尾继续跟进，以此类推。三、徒手操：1、头部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、膝关节运动5、手腕踝关节运动教学过程导入过程教学步骤基本部分一、远撑前滚翻动作要领：两脚蹬立，两手远撑。两脚蹬地，屈臂缓冲，低头团身，向前滚动。重点：远撑、蹬地、屈肘难点：蹬地与屈肘的衔接要求：手远撑，脚后蹬，屈肘低头团身紧，滚动圆滑站起稳。保护与帮助：保护者蹬在练习者侧前方，一手压颈后部，一手托大腿，帮助低头前滚。二、游戏：前滚翻过障碍接鱼跃前滚翻接力赛。规则方法：原地前滚翻+穿过跨栏架+接一个远撑前滚翻+跑回排尾依次进行。队形 教师活动 1、向学生问好。1、 2、宣布本次课的内容与目标。教师讲解规则。2、 教师带领学生一起练习。3、教师边讲解、边示范徒手操动作1、教师诱导学生体验手稍远撑的前滚翻。2、师生交流体验后的心得体会。3、教师示范、讲解远撑前滚翻动作要领，并用球、垫作滚动演示。4、教师示范、讲解保护与帮助方法。5、学生以小组为单位在保护与帮助下练习远撑前滚翻。教师分组指导。6、学生自评、组评。7、小组代表“PK”，展示与评议8、教师指挥下的集体展示。9、教师评价。1、 教师讲解游戏规则方法。2、 现场示范。3、 比赛场地如图： 学生活动1、向老师问好。2、 认真听讲，明确本次课要学习的内容和要求。1、 学生积极配合教师活动。2、 保持匀速慢跑。3、 跑到教师指定的场地做徒手操如图练习：学法：体验、观察、思考、自学、自练、互帮互练、自评、互评、表演、评比。1、学生模仿教师动作练习。2、根据教师边提示、边练习。3、 两人一组边保护边练习。4、互帮互练。5、学生完整动作练习。6、游戏比赛。结束部分一、放松运动：师生互动放松。1、风吹杨柳动2、小舟在大海里飘荡3、汽车开在颠簸的小路上4、春天到了花儿慢慢开放5、骑着高的的马儿在草原上奔驰二、学生自评教师总评三、下课师生互道再见，收还器材教学反思通过鱼跃前滚翻的教与学，充分挖掘了体育课的多种功能和教育价值。在教学过程中不仅要发展学生的体能，而且要关注学生心理和社会适应能力的提高。我认为学生恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。所以是十分正常的。体育教学中要真正体现了以学生为中心，培养学生良好的心理品质和道德品质。通过讲解、示范，保护帮助等行之有效的措施，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。通过体育技术练习，毅力增强了，勇气增强了，克服恐惧心理、信心增强了，而活动中通过互相交流、帮助，促进同学的合作，增进了友谊。培养学生的合作意识和能力，融洽师生关系，学生恐惧心理也是多方面的，产生的原因也是复杂的。与此相应，引导学生克服恐惧心理的方法也应是多样化的