诚实与信任 (2).doc

如皋实验小学四语（上） 20.诚实与信任20 诚实与信任教学设计主备人： 教学目标1.能够正确、流利地朗读全文。2.学会本课生字新词，理解生字组成的词语。3.初步感知课文内容，理清段落。教学重点、难点读通课文，理解生字词， 初步感知课文内容，理清段落。教学准备多媒体教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整 活动一：读通课文，学会字词1.自由练习读课文，读准字音，读通课文。2.读好下列词语，理解词意，记住生字的字形。诚实 故障 碎了 一辆车 超出厘米 毕竟 责任 寄给 地址驱车 陌生 搁下 后悔 歉意居然 环顾 联系3.全班汇报。 活动二：再读课文，理清层次1.默读课文、思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？根据提示概括段落大意：第一段（1-3） 第二段（4-10） 第三段（11） _ 2.小组讨论交流。 3.全班交流。【检测反馈】选字组词1. 诚 城 （ ）实 坦（ ） 众志成（ ） （ ）信2. 脑 恼 （ ）袋 烦（ ） （ ）羞成怒 动（ ） 一、导入揭题1会讲狼来了的故事吗？谁能简单地讲一讲？2为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？3小结：牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。4板书课题。这节课我们就一起学习课文诚实与信任。二、 读通课文，学会字词1自由读课文，做到：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词打个“？”。2 交流：你认为哪些字读的时候和写的时候要注意什么？理解了哪些词，还有哪些不理解？（1）引导学生通过多种方法理解词语，如找近义词以及指认的方法。（2）选一选：结合语境，运用易混淆的“究竟”和“毕竟”这道题（ ）该怎么解答？他一时想不出好办法。椅子（ ） 是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。（3）请学生提问，还有哪个不理解的词？然后交流。（4）齐读词语 3 用一句话概括课文主要内容。3、 再读课文，理清层次1. 根据板书练习分段。 2.课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。让我们默读课文，找找令人意外的地方。3.总结质疑： （1）我们再来看，“意外”这个题目改得有道理吗？ （2）可作者却用了“诚实与信任”作题目，为什么呢？它妙在哪呢？下节课请同学们一起研究。 四、检测反馈20 诚实与信任教学设计 主备人： 教学目标1.在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱更重要。 2.在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读课文。 教学重点、难点 指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。知道诚实是信任的基础。 教学准备 多媒体教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整 活动一：品读课文，感受诚信1. 自由读课文1-3自然段，想想这天晚上发生了一件什么事？你觉得“我”是个怎样的人？划出令你感动的句子，好好读读。2. 组内合作：用简洁的语句概括那晚发生的事。组内轮转朗读所划的句子，读出你的感受。3. 各组派代表汇报，全班互评。 活动二：品读对话，体验真诚1. 自由读课文4-10自然段，思考：文章结尾写道“他的话却深深地印在我的脑海里。”这里印在“我”脑海里的话究竟指哪一句或哪几句话？从两人的对话中，你感受到了什么？. 组内交流：分角色朗读“打电话”部分。交流打动人心灵的句子，说说自己的理解。3.全班展示。（用读的方式表达你的心情）活动三：总结升华，拓展延伸1. 默读课文，想想课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还能换个题目吗？.组内交流所取的题目。.小组确定一个中心发言人汇报，全班点评。【检测反馈】同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对诚实和信任有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？试着写下来。 一、导入车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？为什么说“这比金钱更重要”？我们一起来学课文。二、 ：品读课文，感受诚信 1出示：我环顾四周希望车主与我联系。 “我”不仅是个诚实、勇于承担责任的人，还是一个对他人充满信任的人。 2出示：我往回走了五六十米责任应该在我。 主动承担责任，其实责任不全在他，小红车主人自己也有责任，但是他把责任全都承担过来，这是一种多么可贵的精神呀。 3.同学们，如果你是小红车主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到这张纸条，你会怎么想呢？ 3、 品读对话，体验真诚学习 过渡：人同此心，心同此理。 事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。让我们一起走进活动二，读读他们的对话，说说自己的感受。小结： 他们行为，他们的话语无不深深地打动了我们的心。此刻，相信大家一定更深地理解了这句话的意思，让我们再来大声地读读这句话。出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。四、全课总结过渡：同学们，俗话说得好“金钱不是万能的。”世上还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实与信任。现在你能说说课文为