认识图形 (5).doc

认识三角形和平行四边形苏教版一年级下册第1921页的内容教材分析：这部分内容主要是引导学生在把不同的正方形纸折对折的过程中，折出三角形，再由得到的三角形拼出不同的图形，进而得到平行四边形。在操作的过程中自由创造图形，改善学生的学习方式，同时又体会了图形之间的联系，自然感受新图形的特征，并认识新图形。同时找出生活中见到的各种图形，体会平面图形在生活中的广泛存在。教材安排了很多的操作，有利于培养学生的动手操作能力，又有利于发展学生的数学思考能力和空间观念。这样，培养了学生的学习兴趣，让学生在发现中学习，使学生有一定的成就感。教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重难点通过折、画、剪、拼加深对常见图形的直观认识，巩固对图形特点的理解。教学具准备教师：课件学生：1张正方形纸，2张长方形纸教学过程：一、复习旧知，引入新课师:小朋友们，昨天我们认识了哪些图形？今天，我们又有几种图形来了，让我们一起来认识题目吧,好吗？（板书：认识图形）二、自主探究，小组合作直观认识三角形1.折正方形纸。师:请小朋友按我们分好的小组，把你们准备得纸拿出来，把它对折，分成一样大的两部分好吗？学生以小组为单位，拿出一张正方形的纸，你能把这张正方形纸对折成一样的两部分吗？自己折折看。（学生操作）2.学生展示。教师:哪组小朋友愿意上来折给大家看看的？（1）学生演示,并说出自己折了什么图形，再电脑演示。（电脑：出示一张正方形纸，对折，折出长方形。）师:折出了几个长方形？（对折的纸打开。） 师:这两个长方形一样吗？（两个长方形完全一样。）（2）教师:还有不同折法吗？还能折出其他的图形吗？（请一个小朋友上来演示折出三角形。）师：你折的是什么图形？电脑：出示一张正方形纸，对折，折出三角形。师:现在把这张正方形纸对折成了三角形。对折成了几个三角形？（电脑：打开）师:这两个三角形一样吗？（这两个三角形也完全一样。）3.认识三角形。师:刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（电脑：分离出一个三角形。）师:（举出一个三角形）这是什么图形？ （板书：三角形）齐读：三角形。4.找三角形。师:在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？（学生举例）小结:小朋友知道的可真多呀！在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标，等等（电脑：逐个出示红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标。），这些都是三角形。师：三角形有什么特点呢？和我们以前认识的图形有什么不一样的地方吗？学生讨论回答.教师小结：三角形有三条边，有三个角，它叫三角形。（学生齐读）5.折长方形。师:刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸），这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？师:请小朋友拿出一张红色的长方形纸，自己折折看。（学生操作）三、动手操作，走近平行四边形1.拼平行四边形。师:这儿有两个完全一样的三角形。（电脑：出示两个完全一样的三角形）用这两个三角形可以拼成一个什么图形呢？请小朋友拿出两个完全一样的三角形，自己拼拼看。（学生操作）师:谁愿意拼给大家看的？（指着平行四边形）这个小朋友拼的你们认识吗？它有什么特点？叫什么名字呢？这就是我们今天要学习的平行四边形。师:我们再看一遍，（电脑：分别拼出三角形、长方形、平行四边形）两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，还拼成了一个长方形，两个完全一样的三角形，现在拼成了一个平行四边形。（拿平行四边形）这是一个什么图形？（读：平行四边形）2.找平行四边形。教师：在生活中，你在哪儿见过平行四边形？ （1）栏杆上有没有平行四边形？ 学生指出栏杆上的平行四边形。 （2）吊笼、篱笆上有平行四边形吗？（电脑：出示吊笼、篱笆）四、画一画，加深理解师： 请小朋友们在练习本上画一下你认识的图形。看哪一组的小朋友画得最好。师：谁愿意把你画的三角形拿给大家看看的？ 2. 画平行四边形。师：刚才我们在画了三角形，能不能画平行四边形呢？（教师讲解平行四边形的画法，同时，电脑演示：由找点到画出平行四边形的整个过程。） 师：自己在本子上试一试。（学生小组操作）教师：平行四边形怎么画呢？画平行四边形时，先在同一横排上点两个点，这两个点最好点在格子的交叉点上，这两个点之间有几格？我们一起数！ 这两个点之间有几格？（学生：回答）然后在另一横排上找出第三个点，这个点也最好点在格子的交叉点上，不能和上面这个点在同一竖排上，下面两个点之间的格数必须和上面两个点之间的格数相同，刚才上面两个点之间有几格？（学生：答）下面两个之间也应该有格。一起数，第四个点就在这儿。（用尺把这两个点连起来）这样就画好了一个什么图形？（平行四边形）师：请小朋友拿出格子纸，先画一个三角形，再画一个平行四边形。（作品展示）看这几个小朋友画得好吗？五、拼拼剪剪，应用拓展1.师：看，这幅图中有哪些图形？数一数，这些图形分别有几个。学生先数一数，填一填。汇报交流：正方形4个，长方形6个，三角形3个，圆5个，平行四边形4个。2.教师：请小朋友拿出两个完全一样的三角形，用这两个三角形拼一个平行四边形，拼拼看。（电脑：出示题目：用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。）3.下面请小朋友拿出老师发给你的两个三角形和一个长方形，拼一拼，看能拼出什么图形。（学生操作） （学生作品展示）：你拼的是什么图形？师：还能拼出什么呢