谁的本领大参赛.doc

课题：谁的本领大（苏教版小学语文第四册） 扬中市第二实验小学 缪志芳 邮编：212200教材简解本课是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面、正确地认识自己和看待别人。课文情节紧凑，人物形象鲜明，语言活泼，富有戏剧性。目标预设1、借助拼音学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句2、在自主阅读、理解课文的基础上有感情朗读课文、分角色朗读课文。3、在感知课文内容的基础上让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。重点、难点 1、 读准生字，正确美观地书写生字。2、 有感情分角色朗读课文，感受人物特点，领悟文章阐明的道理。设计理念本课时设计我力求体现 “自主学习、快乐学习”这一理念。在初读课文时，充分发挥学生的自主性及合作精神，层层深入，培养学生整体把握课文的能力。理解课文环节中，让学生在想当好“裁判”的基础上再次充分地阅读课文，在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，再通过“裁判”的嘴说明寓意，学生享受到了自主学习的成功喜悦。在感悟课文内容基础上我还让学生以自己喜欢的方式（分角色读和戴头饰表演读等）和自己要好的同伴一起读书，符合低年段儿童的心理特点，孩子们读得积极，读得开心。设计思路（第一课时）设计流程：据题揭疑认读字词读通课文初步感知精读理解（1-3自然段）识字写字随堂作业。我首先让学生据题质疑，然后让学生带着问题通过多种形式读准字词，读通课文，并层层深入，充分感知课文内容。接着指导学生精读课文1-3自然段（第一次比本领），以“当裁判”的形式引导学生多种方式自主读书，如分角色读、戴头饰表演读、和自己要好的同伴一起读等，以读促悟，入情入境，表达出学生内心的感受。写字教学时我让学生在观察探究中享受写字的过程，在展览评议中自我完善，享受成功的快乐。我还注重了课后拓展延伸，让学生在课外继续阅读伊索寓言的其他作品，培养了学生课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。教学过程：一、导入故事，据题揭疑出示风和太阳的图片，请学生板书它们的名字。你喜欢风还是太阳？你知道它们各有哪些本领吗？那他们俩究竟谁的本领大呢？学了课文谁的本领大就知道了。（板书课题）齐读读题。小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？学生质疑。 把学生的问题写在黑板上，打上问号。二、初读故事，整体感知1、带着这些问题，同学们自己读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。3、检查学生是否把课文读通顺。（1） 出示生词卡片。推 孩子 脱下 得意 正巧挂 难受 本领 强烈 碰到自由认读小老师领读开火车读齐读（2）不同方式理解词语：a、做动作理解“推、挂、脱”b、换词理解“得意、正巧、遇到”c、联系课文理解“强烈”等。（3）你能读准下面的“一”字吗？（“一”的变调）：一天 一个 一起 一样 一条自由练读，指名读。（4） 学生用喜欢的方式赛读课文，可自读，可与好朋友赛读，可小组赛读，师生共同评议、正音。4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5检查学生整体感知课文的情况。 （估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样”教师相机把那些问题擦掉后板书。）6、快速默看课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。三、精读感悟，体悟感情学习第一次比赛（13）自然段：谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？要想做公正的小裁判，必须先认真学习课文。1、师：风和太阳第一次比了什么呢？师生接读第一自然段：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” （板书：脱外衣2、风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读23段，动笔画一画，同桌讨论讨论。A、交流风的表现：a、“那还不容易！”什么意思？还可怎么说？（那很容易。）哪种说法好？从中看出什么？你能学着风的样子读一读吗？（引导学生体会风的自以为是并指导朗读）b、“呼呼”地吹起来从中看出什么？谁来做个动作？指导朗读。c、结果怎样？引读谁知孩子将外衣裹得更紧了。（板书：裹得更紧）d、指名读第二自然段，你读明白了什么？能用“我觉得风”说几句吗？（创设情境用“觉得”说话。）e、能把你的感受通过朗读表现出来吗？再次感情朗读第二段。B、自学后交流太阳的表现：a、太阳怎么做的？结果怎样？指名回答。（板书： 脱掉外衣）b、指导感情朗读：“看我的吧！”从中看出什么？表演朗读。“说着便发出强烈的光。”谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？（再用“觉得”练习说话）表演朗读第三段。3、戴头饰分角色朗读13自然段，可自己找好朋友组合练习，也可小组间分角色练习。4、分角色表演朗读比赛，其他同学做小评委。5、小裁判发表意见：从第一轮比赛来看，是太阳获胜。6、师述：还有一轮比赛结果如何呢？究竟谁的本领大？我们下节课再学习。四、自主识字，发展能力1、出示生字，并认读扩词。2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？学生仔细观察田字格范字后回答，师总结范写。强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。3、学生在书上描红，边描边记。4学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。四、随堂作业：1、认真书写习字册。（1）展示优秀作品。（2）评议、交流，自我纠正、完善。2、用“觉得”这个词写一句话。，写完后同桌互相批改、订正，交流。五、课后作业：出示伊索寓言一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫伊索寓言。这部书里收集了许许多多有趣