调查报告 (2).doc

农村高中新生信息技术水平的调查报告钟祥市实验中学 鲁枫华（431900）一、 引言钟祥市实验中学是一所具有典型意义的农村高级中学。2004年秋季，它招收高中新生二千多人，其中，80%的学生来自钟祥市各乡镇初级中学，只有20%的学生来自城区四所初级中学。这样的学生来源，能够比较典型地反映钟祥市初中信息技术教育的实绩与现状。笔者对该校高一新生信息技能状况展开调查，其初衷是为了了解学情，研究学生，有利于因材施教，合理定位高级中学信息技术课程目标。因而选定从高一新生掌握信息技术知识与技能的角度为切入点展开调查。本次调查以问卷调查法为主，辅之以座谈，现场操作等形式。问卷调查表的设计是依据中小学信息技术课程指导纲要（试行）中初中阶段的“教学目标”及“课程教学内容安排”等内容，从基本知识、基本技能、情感态度及相关的教学背景四个方面进行编制。共发出问卷1100份，收回问卷1080份，其中有效问卷为1050份。二、 学生信息技术知识与技能的现状调查。1. 学生对纲要要求的计算机知识了解程度的统计计算机知识了解程度（%）很少有一些较多相当好城区22.552.517.57.5乡镇32.1768.875.221.74 表（一）表（一）表明，学生对计算机知识有了初步的了解，了解程度存在较大差异。其中，了解得“较多”与“相当好”只占25%左右，而且城区中学与乡镇中学也有较大的差别。2. 计算机基本操作情况的统计计算机基本操作情况（%）不会会一点较好熟练城区2.555.0027.5015.00乡镇8.764.3521.745.22表（二）表（二）表明，学生已初步掌握计算机的基本操作，在熟练程度上，城区学生明显优于乡镇的学生。但总体来看，熟练程度不够。3. 学生计算机汉字输入水平情况统计汉字输入水平情况（%）完全不会每分钟能输入几个每分钟能输入一二十个熟练城区032.5047.5020.00乡镇8.7039.1345.226.96表（三）表（三）表明，学生能够使用一种输入法输入文字，城区与乡镇的学生没有太大的差别。但能有8.7%的学生完全不会，熟练程度也较低。计算机基本操作熟练程度与汉字输入水平主要与学生使用计算机的多少有关。三、 学生在日常生活中应用信息技术的现状调查1、 日常生活中常用软件使用水平情况统计日常生活常用软件使用水平的情况（%）项目不会会一点较好熟练城区乡镇城区乡镇城区乡镇城区乡镇文字处理7.5018.2665.0057.3922.5018.265.006.09表格处理30.0059.1332.5030.4317.507.8302.09幻灯片制作与应用72.5074.7812.5012.1701.7402.61网络下载25.0038.2640.0040.0027.5011.30010.43病毒处理52.5068.7030.0020.872.506.0904.35表（四）表（四）表明，学生在文字处理、网络下载方面的能力要强于表格处理、幻灯片的制作,病毒处理的能力。这与学生使用计算机的目的密切关连。学生不会进行病毒处理，无论是城区的学生还是乡镇的学生均超过50%，一方面说明学生防护病毒的意识不强，另一方面，与学生使用的是学校或网吧里的电脑，不用学生动手维护密切相关。至于幻灯片制作与应用，学生只是学过操作方法，而实践很少，因而学生普遍存在不会使用的问题。2、每周使用计算机时间统计。每周使用计算机时间（%）不到1小时1小时2小时2小时3小时3小时以上城区40.0025.0025.0010.00乡镇66.9614.7811.306.96表（五） 表（五）表明，使用计算机时间不到1个小时，不管是城区的学生还是乡镇的学生均占较大的比例，反映出学生除了在信息技术课上机外，相当一部分学生再无时间或机会接触电脑。3、学生使用因特网的情况统计使用因特网的频率（%）从没上过网很少上网经常上网每天上网城区15.0052.5032.500乡镇40.8045.2213.910表（六）表（六）表明，无论城区还是乡镇，学生上网的机会较少，能够经常上网的学生所占的比例很小。能经常上网的学生也大部分是利用节假日到网吧上网。因特网应用情况（%）城区乡镇查找信息30.0040.87下载资料40.0041.87网上阅读42.5053.04浏览网页47.5047.83收发邮件47.5029.57网上聊天65.0056.52发布信息20.0033.91欣赏音乐、动画87.5087.83玩网络游戏62.5052.17表（七）表（七）表明，学生上网是以网上聊天，欣赏音乐，动画，玩网络游戏为主，只是利用了网络的游戏功能。因而，要正确引导学生，逐步远离网上聊天，玩网络游戏，充分利用网络进行查找信息，网上阅读以布信息等功能，使网络成为学习的工具。四、 学生对信息技术课程的情感态度学生学习信息技术的情感态度及认知程度情感态度认知程度无兴趣有兴趣强烈不重要重要非常重要城区乡镇城区乡镇城区乡镇城区乡镇城区乡镇城区乡镇理论10.0021.7485.0049.965.004.3502.6175.0079.1325.0020.87操作04.3580.0087.8310.0021.7400.8722.5064.3542. 5026.09表（八）表（八）表明，无论是信息技术理论，还是上机操作，学生都有较强的兴趣，相比而言，乡镇初中毕业学生的兴趣指向略低于城区学生。在对学习信息技术的认知程度上，学生普遍认识到信息技术在日常生活中的作用。五、 初中信息技术教育课程情况调查1、初中信息技术教育课程开设情况统计初中信息技术教育课程开设情况（%）没开设每周一节每周两节没上机很少上机经常上机城区097.500074702530乡镇69682.611.744.3591.304.75表（九）表（九）表明，初中信息技术教育课程能够按课时开设，但学生上机操作少，这是由学校现有的设备不能满足教学的需要所限制的。2、初中信息技术教育师资及设施情况统计初中信息技术教育师资专任教师兼职教师无教师城区82.5017.500乡镇47.8342.619.57表（十）表（十）表明，初中信息技术课的师资配备，城区大多数学校配有专职的教师。相比而言，乡镇初中只有部分学校配有专职的教师，部分学校配有兼职教师，只有极少数学校没有教师。就读初中信息技术教学设施（%）师生分组共享电脑机房人均1/3台电脑机房人均一台电脑城区10.0047.5042.50乡镇13.9173.0410.04表（十一）表（十一）表明，钟祥市各初中信息技术设施不能满足学生学习兴趣日益增长的需要，硬件建设严重滞后。3、获取信息技术知识与技能的途径学生获得信息技术知识与技能的途径自学向同学习在校学习培训班城区10.0027.5060.002.50乡镇14.7813.9171.300表（十二）表（十二）表明，在校学习是学生装获得信息技术知识与技能的重要途径。通过自学，向同学或参加培训班学习而获得知识和技能，只占小部分。六、 调查结论与对策结论：1. 钟祥市初中信息技术课程已经基本开设，并配有专职或兼职教师。但受师资、设备等诸方面的影响，学生对计算机知识的了解程度和计算机基本操作的能力还远远低于中小学信息技术课程指导纲要教学目标的要求。2. 目前，信息技术课程缺乏相应的考核机制，有的学校将计算机课开成放羊课，教师指导不到位，学校设备利用率低，从而不能很好地将理论知识与实际操作结合起来。3. 比较常用软件使用水平与学生英特网运用两项数据，可以发现学生的学习目标指向与纲要（试行）偏离。4. 学生对信息技术的学习怀有浓厚的兴趣，无论理论还是上机操作。学生有提高信息技术水平的需求，但由于知识与技能有限，不能有效利用相关资源，因而只能做些傻瓜式的操作。引导学生要从提高技能上加以指导，才会有实效。对策：1. 应该尽快建立信息技术课程的考核机制，规范教学行为，提高学生信息技术应用水平。要将信息技术课程纳入中考升学考试科目，形成体育、实验、信息技术三个并列的考核点，从而促进信息技术课程教学水平的提高。2. 应该加大投入，以适应教学需要。不仅要加大硬件投入，而且要重视师资建设。3. 整个调查表明，高一新生信息技术知识基本技能的操作熟练程