五年级x下册期末试卷分析.doc

2011-2012学年下学期期末试卷分析随着暑期的临近，2011-2012学年下学期期末考试工作已经结束，成绩揭晓后我们五年级语文组全体成员对本次试卷进行了认真、细致、全面地分析，现总结如下：一、命题分析：1、试卷考察全面，能依纲扣本。整张试卷根据新课标的要求既考查了学生的基础知识，又考查了学生的阅读能力，覆盖面广，题型比较灵活。 2、试卷课改意识强。心理学家指出：人在613岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点儿知识，利于他们的终身发展。基于这一点儿，语文课程标准将“丰富语言的积累”列入了课程的基本理念中。本次试题“知识大比拼”就在一定程度上考察了学生对课外知识的积累。 3、命题有一定的层次性，照顾到了不同程度的学生。 命题体现了层次性，让不同的层次得到不同的发展，满足差异，这是语文课程标准中一个重要理念。该试卷命题时照顾到了绝大多数学生，命题有难有易，容量适中，无怪题，偏题，多数题型是课文中或平时训练时接触过的。有基本题，如“听力测试”“书法展示”等；也有适量的提高性的题目，“积累运用场”、“口语交际”等，能让思维敏捷，语文理解分析能力强的学生得到充分发挥和体现，这样可以使学生的不同素质得到了表现。 4、体现了以人为本的教育理念。试卷中温馨的卷首语，有利于增强学生答题的信心，使学生在轻松愉悦的环境中完成试卷。二、学生答题情况分析：（一）本年级九个班的成绩我们五年级九个班的期末测试成绩具体是这样的：班级优秀人数优秀率优良人数优良率及格人数及格率人均成绩五一2742.86%5789.06%63100%87.31五二3665.25%6296.88%64100%89.30五三4368.25%6298.42%63100%90.95五四2640.63%5687.50%64100%87.01五五3453.97%5587.34%63100%88.29五六2742.19%5585.94%6296.88%87.09五七2843.75%5992.19%6398.44%87.68五八3452.31%6295.38%65100%88.85五九3149.21%5790.48%6298.41%87.29从这个表格中可以看出，我们九个班在及格率上的差异并不大，但在平均分、优秀率和优良率上有所差异。为了及时地汲取经验，使以后的工作能更有序更高效地进行，下面我就对本次试卷中学生的答题情况分部分进行分析：（二)答题情况和得分情况分析： 1、听力测试：00.522.5以上五一40212五二38251五三49140五四39241五五46170五六43183五七44182五八45191五九42174这个题九个班答题情况为：这道题可以说我和其他几个班差距还不是很明显。从回答的方面看，学生能听出文本的内容，大部分学生能够填出所运用的描写的方法。学生失分的原因是对于听力短文中三人登山的态度不能正确的写出，说明学生对于一些四字词语的积累和运用的能力稍差；，在以后的教学中但要丰富学生的知识，做到多积累，多运用。2、书法展台不扣分扣分五一2637五二2737五三2835五四2341五五2142五六2539五七1747五八2936五九2439这一部分可以看出本班与九个班的差距较大，说明学生的书写技能较差。但从学生的答题情况来看，学生的写字还有待于进一步的提高，这也是我下一步努力的方向。3、积累运用：这个题九个班答题情况为：00.533.5-66分以上五一1635111五二134371五三25353五四114761五五144252五六144082五七941122五八14456五九184041这一部分题可以看出本班与九个班差距较大，扣零分的人数最少。在第四大题补充词语填序号中，部分学生由于审题不清没按要求填写，致使失分。第六大题是判断题，注重考查学生对文本题材的了解和表达方法的掌握，综合起来让生判断，学生失分率较高。对于失分原因，今后我应坚持在集体教研的基础，使学生更加牢固地掌握基础知识，对于易错字、易错音进行强化指导，做到防患于未然，并且平时要采取灵活的方式加强学生基础知识的掌握。讲课过程中加强对表达方法的理解掌握。4、口语交际不扣分扣分五一3528五二3331五三3330五四2638五五2439五六2935五七3232五八3926五九3231这种类型题从题目上可以看出是以第六单元综合性学习为主进行对学生的考查，出题灵活多变，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又向课外拓展，考查学生课外知识的掌握情况和学生的思维能力。但由于部分学生的语言组织能力较差，语意表述不清致使扣分。在以后的教学中要注重训练学生的语言表达能力。8、阅读理解（一）课内阅读00.533.5以上五一24336五二24373五三37260五四28315五五24345五六26335五七33292五八27371五九25335课内阅读紧扣文本，出题层次性强。从基础知识和课文理解多方面考查，灵活多变。对于三国演义中故事的了解和歇后语的积累方面，部分学生由于没有审清题写成出自其他名著的故事和歇后语。造成一定的失分。督促学生认真审题看来也是一项需要认真做的工作。（二）课外阅读00.533.5-66.5以上五一139176五二740143五三150120五四40168五五240165五六340147五七336232五八140177五九440145这个题学生答题情况为： 总的来说出题的形式很灵活，考察的范围很广，而孩子们对各个题目的理解和分析较到位，但失分还是比较严重。在课外阅读中，表现出来的是学生阅读能力差，积累少，读文不透彻，概括能力不强。另外没有认真审题，概括的不准确，缺乏语言组织能力语言贫乏，造成失分。可见对班内的一些语文基础差的孩子我们还要鼓励多读书，多积累！10、妙笔生花0-3467以上五一16389五二20377五三24336五四143416五五17379五六74611五七143614五八20396五九153315本次习作灵活性比较强。不管选择是写人还是写事均可。一般不存在跑题现象。从整体情况来看，对我班的习作情况不太满意，主要是一类作文太少，二类和三类作文太多。写人和写事的文章平常训练力度比较大。一学期下来，自己肯定有令自己满意的文章。但真正考试时却没有发挥出最好的水平。可见在今后的教学中我们还有加强学生写作的训练和写作技巧的指导。三、改进措施：1、基础知识还需加强。这次考试基础知识因为错字、别字丢的分不少，给我们敲了警钟。我们应抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、戒除学生浮躁、马虎的毛病，重视培养学生细心、认真审题的习惯。3、培养学生良好的读书习惯，加大课外阅读的量与度。4、注重平时的知识积累，强调语言的规范运用。5、各班要加强对学困生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。四、对今后命题改革的建议：我们认为本次试卷从“听力测试”、“书法展示“、“基础知识”、 “口语实践”、 “阅读”、“习作”等几个部分对五年级学生的知识、能力、习惯等方面