《锡林郭勒草原》教学设计.doc

关注兴趣 有效指导 强化训练 锡林郭勒草原教学设计教师简介：白冰，女，33岁，大学本科学历，小学高级教师。曾被评为省小学语文优秀教师、省师德先进个人、市语文骨干教师。多年来经过不懈努力形成了自己的教学风格，即“简单读书、扎实积累”。重视对学生语文能力与习惯的培养。 课标要求：学习略读，粗知文章大意。体会文章关键词句的表情达意的作用。教材分析：第七单元以“自然风光”为主题。锡林郭勒草原是一篇写景的文章，语言优美、生动。本文抓住典型景物进行描写，画面生动，情感真切，向我们展示了一幅美丽广阔又欢腾的草原生活图。课文脉络清晰，层次分明，文章生动形象，充满诗情画意，真切感人。学情分析：学生对锡林郭勒草原并不熟悉，有的学生可能会在电视上或图片中见过，但对于草原上的具体情况并不了解。课上教师尽量给学生多呈现草原美景的图片，让学生能够在图文并茂中对草原有进一步的了解。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识20个生字，学习本文观察和叙述的表达方法。3.在诵读中，激发学热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识生字。教学难点：初步了解过渡句的作用，学习本文观察和叙述的表达方法。教学设想：1.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，学生已经具备了初步的小组合作学习的能力，只需要教师引导学生学会学习，知道去学什么，就可以放手让学生组内自学。 2.本篇课文内容浅显，结构清晰，我采用小组合作学习，图文并茂的读书方法进行教学。运用引背方法进行美文积累，并尽量在教学中实现“一篇带多篇”的教学构想。教学过程：一、激趣导入，引发期待同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，你们想不想去？1.出示地图，初步了解锡林郭勒草原的位置。2.配乐图片展示锡林郭勒草原,简单介绍：天上飘着朵朵白云，地上长着绿绿的青草，牛羊吃着嫩嫩的草，马儿在草地上奔跑。这里既有一望无际、空旷幽深的壮阔美；也有风吹草低见牛羊的动态美；还有蓝天白云、绿草如茵、牧人策马的人与自然的和谐美。让我们一起走进这美丽的草原，板书课题。【设计意图】让学生从地图中找到草原的位置，初步了解一下草原，并通过配乐图片及老师的介绍吸引孩子，激发学生的读书兴趣。二、检查预习，揭示目标1.课前老师已经让同学们进行预习了，现在请小组内的同学先交流一下预习单中的词语。铺满 覆盖 偶尔 草滩 铃铛 欢腾 牧民 鞭子 一洼洼老师这有几个容易读错的词语，你们能读好它们吗？散发散落撒着欢儿 没过 没有 捉迷藏【设计意图】指出课文中容易读错的字词，帮助学生把课文读通顺、读流利。2.把这些词语放到课文中去，你们能读好它们吗？请每个小组的X号同学来读课文，检查一下你们能不能把课文读通顺、流利，其他同学认真倾听。3. 揭示目标：课文介绍了锡林郭勒草原是一个什么样的草原？了解课文介绍的方法。 三、合作展示，强化训练1.合作学习提示：锡林郭勒草原是个怎样的世界呢？默读课文，说说从哪看出来的？画出相应的词语或句子。小组合作，交流提示中的问题。【设计意图】小组内交流阅读提示中的问题，提高学生合作意识、合作能力。2.汇报板前汇报，其它小组补充、质疑、交流。（出示草原图）并根据图中的景色，练习朗读课文第2段。引导学生体会作者的观察方法。出示提示词语，练习背诵。3.探究锡林郭勒草原不仅美丽，还是一个怎样的世界，从哪个句子看出来的？（1）（出示过渡句）认识过渡句的作用。（2）（出示图片）学生读出第4自然段中相应的内容。（3）练习朗读，小组展示。（4）根据提示背诵课文。【设计意图】充分利用课件让学生初步了解过渡句的作用，了解课文叙述的方法。4.如果你来到草原你最想做什么？最想说什么？四、巩固练习，积累词语我们已经感受到了草原的美丽，你们还想不想去欣赏其他自然风光？出示“蝴蝶谷、西沙群岛、黄果树瀑布”图片。想去吗？那就赶快取得通行证，我们好出发！（1）认读词语。铺满 覆盖 偶尔 草滩 铃铛 欢腾 牧民 鞭子 一洼洼开火车读。找出其中的一个词语说一句话。（2）认读生字。铺、覆、滩、洼、铃、铛、腾、偶、牧、鞭【设计意图】让学生在读文后，真正地把会认的字记住，并学会运用，完成认字目标。五、拓展阅读，课外延伸你们已经领取了通行证，（再次出示蝴蝶谷、西沙群岛、黄果树瀑布图片），想去这里看一看吗？那就赶快拿出阅读书，在87-90页课中选择一处你想去的地方读一读吧！1.自由阅读。2.简单说说你的感受。【设计意图】通过图片，激发学生读的欲望，实现一篇