自信教育实施方案

自信教育实施方案 更多 0 分享本页将有机会获得最新 其它奖品 . 一、概念的界定 所谓“自信教育”是指学校借助于具体事情，通过活动，培养学生积极向上的自信心理的教育过程。 “自信教育”的研究一般包括自信教育的相关理念意识、实践操作、过程行为、结果等。限于我校的实际，我们侧重从实践操作层面培 养孩子的自信心。 二、背景分析 1、促进孩子健康成长 纵观我国成功的教育案例，他们有一个共同点 自信！这就昭示着我们，开展“自信教育”是促进孩子健康成长、走向教育成功的必然途径。 2、吻合办学理念核心 “自信教育”就是要帮助学生从小树立良好的自信心，面对成功、困难或挫折都能悦纳自我、相信自我、勇于战胜自我，表现自我，不论做什么，从心理上认定自己：我能行。这符合我校 “我能行 为孩子终身发展奠基”的办学理念。 3、解决孩子实际问题 我校学生 88%是独生子女， 42%是外来务工子弟。由于他们独特的生活经历和背负极大的社会和家长期望，又要面对将来严峻的生活挑战，建立自信心对于他们具有特别的意义。要带领他们走出“盲目”、“自负”、“自卑”的阴影，就必须实施“自信教育”。 4、基于学校实践基础 我校十一五课题是“小学生责任感培养研究”，特色是“我能行教育”。经过不断的研究和实践，我学校已经在个别领域有了一些作为和成就，如何使现有的经验优势变成一种资源优势，成为助推学校持续发展的不竭动力，从而确定了“自信教育”。 三、目标设计 总体目标： 试帮助学生建立自信意识，强化自信行为。 阶段目标： 1、建立自信； 2、迁移自信； 3、强化自信。 四、实施内容 知礼仪，守规范（六级良好品格即孝礼 勤责 诚思） 对品行自信 会学法，成习惯（各学科基本学习方法，各学段基本学习习惯即会倾听、会发言、会思考、会讨论、会总结） 对学习自信 学国粹，展体艺（京剧、武术、国画、葫芦丝、足球） 对特长自信 五、实施策略 总体策略：以“我能行 为孩子终身发展奠基”的办学理念为统领，以“我能行”系列化活动为载体，分专题分阶段实施“自信教育”。 具体策略： 1、计划先行策略； 2、目标牵动策略； 3、 研、训、管、用策略； 4、推进落实策略； 5、阶段总结策略； 六、实施安排 1、 准备阶段 做好实施前各项工作：理论学习、制定方案、建章立制、教师培训 为自信奠基，形成方案、建立领导小组 2、 实施阶段 组织教师全面进行实施：优化环境 营造自信环境；参与活动 练就自信本领； 强化行为 成就自信习惯。建自信教育文化长廊、人人会表演 3 套武术套路、 5 首葫芦丝曲目、会画国画；掌握学科基本学习方法六种学习基本习惯。 3、 总结阶段 全面总结、整理形成终端工作成果：撰写“自信教育”论证报告、提炼“自信教育”运作模式、汇编方法集。丰富“自信教育”理论；形成“自信教育”运作模式；汇编方法集。 七、预期成果 100%学生教师参与到“自信教育”活动中， 70%的学生掌握学科基本学法 对学习自信，70%的学生养成良好品格 对品行自信， 90%的学生会表演 3 套武术套路、 5 首葫芦丝曲目、会画国画、会踢球 对特长自信； 汇编师生学习方法集、案例集、论文集，校本教材、学校特色建设论证报告，学校特色建设专题片或现场会。 八、保 障措施 1、组织保障 学校成立以校长为首的特色建设管理委员会，设立专门的组织机构加强管理各项工作，明确责任分工，组织全校教工参与实施，做到组织保证。聘请区教育学会楮慧来主任作为特色专家顾问。 2、管理制度保障 建立特色建设一系列管理制度：特色创建管理委员会工作细则、特色建设管理细则、例会制度、学习制度、跟踪指导制度、奖励考核制度、档案制度、自信课堂评价标准等。 3、经费保障 学校将对特色建设提供一定经费，设立特色建设专项资金，保证特色建设的资金与