高效课堂 (6).doc

创设高效课堂的研究-课本剧在农村语文教学中的运用文章简介： 农村教学条件落后，教学设施设备不足，为了适应新课改的需要，创设高效课堂，培养学生的各种能力，农村语文教师在开展课本剧教学中不断探索、总结，认为课本剧教学是一种行之有效的教学方法。关键词 ： 课本剧 激趣 帮助学习理解 巩固知识 提高能力新课程目标要求培养学生“具有初步的创新精神、实践能力”，培养“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。在小学语文教学中，常常使用课本剧就既能帮助学生理解课文，又能训练学生的实践能力、表演能力、想像思维能力、创新能力等，达到语文教学的目的，提高语文教学的效果。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。由此可见，教给学生学习方法的重要。我在语文教学中就常常应用课本剧教学，并收到了很好的效果。课本剧教学是小学生学好语文的法宝。一、 课本剧能激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲。对于我们农村学校传统的教学模式：“教师一本书、一支笔、一块黑板”，在今天的农村教学中还大量存在，毕竟现在农村教育资源还非常有限，现代化教学设施设备还不足。教师能利用新课程理念上课，但一所学校一般能利用现代教学手段教学的只有一两个班级，多数教师还得沿用老教学模式教学。于是就出现了教师教学手段单一，教学内容有限，学生学习兴趣低落，缺少激情，课堂气氛不活跃，学习效果也较差。而课本剧就能激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，能激活课堂。如我在教学将相和时，学生通过学习讨论知道了课文内容，明白了三个小故事的前因后果，对蔺相如的机智勇敢、顾全大局佩服不已，又对廉颇的小肚鸡肠嗤之以鼻，更对秦王的蛮横无理憎恨有加。可是课文毕竟是抽象的内容，学生在学习中似乎意犹未尽，课堂也平淡无奇。看着学生恹恹欲睡的样子，我让学生分成小组进行三个故事的课本剧表演。学生们顿时来了情绪，个个争着扮演角色，讨论表演情节。这时，教室热闹非凡，仿古表演充斥眼球。本堂课的教学变得轻松自如，圆满完成了教学任务。二、 课本剧能帮助理解课文，深化、巩固所学知识。要进行课本剧表演，前提是必须熟悉课文，在充分理解课文的基础上，才能达到好的表演效果。我在教学十里长街送总理中，让学生表演了等灵车、望灵车、追灵车的场景。看到学生那严肃的表情，那泪流满面的张望，那嘤嘤低声的啜泣，那依依追着灵车的身影，那发自内心对总理的呼唤我想，这不正说明了学生已经理解了课文吗？只有理解了课文中人民群众对总理的无限爱戴，无比热爱怀念的情感，只有理解了人民群众对失去总理的无比悲痛，才能演得那么逼真，才能演得如临其境。进行课本剧表演，更能深化所学知识，巩固所学知识。我在教学跳水一文时，我让学生按事情发展的顺序表演水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险跳水获救，最后还加上了孩子认错的情节。在这表演中，学生既巩固了课文内容知识，又进一步理解了本单元学习按事情发展顺序记叙的重要知识点。还深化了主题，使学生认识到小男孩遇险是不够冷静造成的，认识到今后生活中，遇到类似的事情，一定要冷静、机智，才能不犯后悔难忘的错误。特别是最后加上的情节，无疑使课文的人文教育达到高潮。三、课本剧还能提高学生的模仿能力、实践能力、想像能力、思维能力、创新能力，以及生活领悟能力等。课本剧表演是一个创造性表演的过程，学生通过对抽象的文字符号的理解，进行充分想像加工，再现课文内容情节。有时根据课文的需要，还要加上一些课文中没有的情节。这个过程是对学生多种能力的检测和训练，既需要学生惟妙惟肖的模仿能力，还需要学生较强的实践能力，丰富的想像能力和创新能力，以及生活领悟能力等。加强了课文对生活的延伸。如我在教学小英雄雨来中，我让学生表演“雨来与敌斗争”时，学生要充分想像鬼子的阴险狡诈、凶狠无理，以及雨来的坚强勇敢。更要模仿鬼子毒打雨来，雨来如何巧妙与敌周旋，勇敢面对的冷静坚强。我还让学生在表演“雨来没有死”中，加上自己想像雨来同乡亲们见面时的场景，雨来和乡亲的对话等。在教学穷人时，我让学生表演勤劳善良的桑娜如何辛苦操持家务，领会桑娜一家生活的艰辛。在表演桑娜的心理活动中，通过学生独白的形式，理解桑娜一家生活的窘境。在桑娜和丈夫对话中，感受伟大的心灵。在教学挑山工中，我让学生表演挑山工挑货物上山，表演挑山工说的话，使学生体会到了挑山工生活的艰辛，更体会到了挑山工那种脚踏实地、勇往直前的精神。这些课本剧无疑提高了学生的各种能力，更加深了学生对生活的理解，将课文教学延伸到了对生活的感悟。总之，课本剧教学，在我们农村学校教学条件还很落后的情况下，为了适应新课程改革的需要， 还有一片广阔的蓝天。对提高农村语文教学质量，促进学生的素质教育，是一种行之有效