观察物体(三)复习课教案.doc

教学内容：观察物体（三）复习课作者： 18中小学校 朱英姿教学目标：1. 通过再次观察、操作，经历根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与其它相对应平面图形的转换方法。2. 能够进一步根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察确立立体图形。3. 通过复习及练习能够提高学生的空间想象能力和推理能力。教学重点：能进一步根据从不同角度看到的形状还原立体图形。教学难点：灵活使用平面图形与立体图形转换的方法解决问题。教学准备：多媒体课件，题单，小正方体若干。教学过程：一、 板书课题。同学们，从大屏幕上你们已经看出今天我们要学习的内容了吗？对，就是观察物体（三）的复习课，板书：复习观察物体（三）。老师希望你们在今天的课上能有更多的收获。二、 出示复习目标。 首先，我们来看看咱们今天的复习目标，请大声朗读出来：1. 能进一步根据从不同角度看到的形状还原立体图形。2灵活使用平面图形与立体图形转换的方法解决问题。三、 出示复习指导。(一) 复习指导一：1.仔细阅读课本第2页例1，并回忆所学知识判断：一个立体图形从左面看到的形状是 ，这个立体图形是由4个小正方体摆成的，且摆出的图形一定是 。（学生先独立思考，然后小组讨论，请小组代表到站台上边讲解边演示）2、完成多媒体展示的练习。3、归纳总结：从同一个方向观察不同立体，看到的形状可能相同，但摆法不同，小正方体的个数也不相同。（二）出示复习指导二： 1、认真看课本第2页例2，回忆并思考：你是怎样根据从三个不同方向看到的图形摆出一个立方体的？能结合例2的图及实物边摆边说吗？ (学生先小组讨论，然后请学生到站台上展示摆的方法) 2、归纳总结：根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析；最后确定立体图形。 3.动手摆一摆。（多媒体展示）用4个同样的小正方体摆一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状分别如下，摆出这个立体图形，并画出来。四、 当堂训练：(一） 判断题：（判断并说明理由）1.从上面看到的是圆形的物体一定是圆柱体。 （ ）2.正方体的6个面都是正方形。 （ ）3.长方体的6个面都是长方形。 （ ）4.观察物体时，最少可以看到一个面，最多可以看到两个面。（ ）5.从正面、侧面和上面看到的图形确定，这个立体图形也一定能够确定。 （ ） （二）连一连。1. 从正面看 从左面看 从上面看2. 从正面看 从左面看 从上面看3. 从左边看 从上面看 从正面看（三） 在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。1. 2. （四）搭一搭。1.如下图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置观察时，物体的形状都不变，那么这个正方体应该放在什么位置。2. 用小正方形搭一个立体图形，使得从上面看和正面看分别看到下边的两个图形。这个立体图形可能由多少个小正方体组成的？（小组合作讨论） 上面 正面 （五）拓展提升。1. 四块正方体积木，每块积木的6个面分别写着字母A、B、C、D、E、F每块积木上的字母的排列顺序相同。请仔细观察，推断：（1）C的对面字母是（ ）。（2）A的对面字母是（ ）。（3）E的对面字母是（ ）。 2. 是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。3. 一个棱长为2cm的立方体，按照某种方式展开后，恰好能放在一个长方形内。（1）计算图1长方形的面积。（2）小明认为把该