蚂蚁和蝈蝈 (3).doc

蚂蚁和蝈蝈教学目标：1、有感情地朗读、背诵课文。2.运用多种方法理解“满头大汗、自由自在”以及4个成语等。3.图文结合，进行“有的有的“的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。4.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。教学过程：一、创设情境，激活情趣 1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读20、蚂蚁和蝈蝈。 3、它们俩呀还给我们小朋友带来了一些词语宝宝，想考考大家。看，会读吗？3、 读得真不错。两个小动物为了奖励小朋友们，送给大家一幅画，想看吗？二、创设情境，引入课文1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？板书：夏天 2夏天给我们什么感觉呢？（出示：夏天真热）！ 谁来读出你的感受。评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。 B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。 3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。 出示词卡：骄阳似火 烈日炎炎 （跟读 齐读）4、在这骄阳似火的夏天里，你都会做些什么呢？三、读中感悟，以读见悟 （一）读悟第一自然段 1、过渡：是啊，这个时候，我们都会躲在凉快的屋子里休息，可是小小的蚂蚁在干什么呢？看！（出示图）看图说：在搬粮食。2、小蚂蚁是怎么搬粮食的？请大家在自由读第一节，用笔画出相关的句子，待会儿向大家介绍介绍。（生自由读，画句子）3、根据学生回答出示： 它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 4、模拟表演。谁来表演个“背”的动作？蚂蚁的身体很小，可是背的粮食却和它身体差不多大，有的甚至超过自己体重十几倍！再请一个小朋友来来做这只蚂蚁的粮食。你就是一只蚂蚁，他就是你的粮食，你来背他，其他小朋友打号子，为小蚂蚁加油（两个学生表演，其他同学打号子。）谁再来演个“拉”的动作？5、小蚂蚁，背着这样重的粮食，吃力吗？这么热的天，累吗？是啊，同学们，蚂蚁小小的身子背着这样重的粮食，腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，每走一步都要费好大的劲，太累了。瞧，他们热得怎么样了？（生答：满头大汗）。他们通过表演，让我们看出蚂蚁搬粮食很辛苦，谁能通过读让人看出蚂蚁搬粮食很辛苦？加上动作读就更好了！(指名表演读)6、拓展表演。小朋友，蚂蚁搬粮食的方法就这两种吗？可以看看图，也可以动动小脑筋想一想。7、方法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？出示：一群蚂蚁在搬粮食。它们有的_ ，有的_，个个满头大汗。8、是呀，每只小蚂蚁都在使劲地搬粮食，让我们也来当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食，好吗？好，我们现在就是小蚂蚁了，全体起立。一起搬粮食，好吗？好，那我们现在就是小蚂蚁啦！全体起立！表演： 小蚂蚁呀，运粮食喽，一起喊：嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，使劲背呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，用手拉呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，要不要歇一歇 ，那我们加油干呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿 。 小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿唷嘿唷嘿唷嘿。 小蚂蚁呀，终于到家了，快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。 9、小蚂蚁们热不热呀？（点击出现文字）热得怎么样了？（满头大汗）指导读。10、小蚂蚁满头大汗的，还在搬粮食，想不想夸一夸它们？出示，小蚂蚁，你们真_!（相机板书：勤）11、勤劳的蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们一起把这热闹的劳动场面读出来。（读第一自然段） （二）读悟第二自然段。1、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？ （1）课件演示交流。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（2）引导看图想象：蝈蝈在大树下乘凉时还会干什么呀？（自由说）他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡） 读好自由自在。评价：多悠闲的蝈蝈呀。 多快乐的蝈蝈呀。 多舒服的蝈蝈呀。 （3）词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 评价：老师觉得你还可以自在些。 自由自在，多悠闲哪。 老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。2、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是（1）出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 （2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？对他们说什么？可以加上你的动作和表情来说说。 如果加上动作就更好了，谁来试试。 （蚂蚁先生们，别忙了，还是歇歇吧！你看看我们多自在呀！又是唱歌又是跳舞的，多开心呀！蚂蚁呀蚂蚁呀，你们真是太傻了，你瞧我们多舒服，用不着大热天的搬粮食，你们真是太可怜罗。小蚂蚁呀小蚂蚁，你们可真是一群笨蛋，哈哈哈）（3）谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？3、蝈蝈这样笑蚂蚁，如果你是一只小蚂蚁，你会怎样想呢？让我采访一下。哎？这只小蚂蚁，请你说说你是怎样想的呢？（等着吧，你们的苦日子就要到了，看你们还能笑得起来！你们这些蝈蝈，真是懒，现在不劳动，你们冬天吃什么？真是一群懒家伙。你们现在笑，看你们冬天怎么过冬。）4、是呀，和勤劳的蚂蚁相比，你们觉得蝈蝈怎么样？5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，你们看：出示句子。请男生读上一句， 女生读第二句。这两个句子有什么相同的地方吗？大家在一起做不同的事情，我们就可以用上“有的有的”。在我们平时的生活中，是不是也有这样的情景呢？出示：体育活动课上，同学们有的，有的。大扫除时，大家有的，有的。想想看，还有在什么情景下，我们大家也在一起做不同的事情呢？（三）读悟第三自然段 1、学习第一句 （1）时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天到了。板书：冬天 （2）听，课件演示什么声音？听着这呼呼的风声，你有什么感觉呀？多冷呀！谁来读好这句话？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指读。齐读） 评价：A、 吹得再大点。 B、西北风刮得真猛呀！ 我冷得瑟瑟发抖。 读得真棒，老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。 出示词卡：大雪纷飞 冰天雪地 2、学习第二句 （1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？自己读读课文第三小节。 （2）让我们先去蚂蚁洞里瞧一瞧吧，（出示图）瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用“蚂蚁围着火炉有的_ ，有的_，个个_。”的句式来说说吗？先同桌讨论讨论。 外面，西北风呼呼地刮着，真冷呀！蚂蚁们你能把蚂蚁舒服过冬的情景读围着火炉，一边烤火，一边吃着过冬的食物，多么舒服、多么快乐呀！谁愿意扮演快乐的蚂蚁来读读这句话？（句子出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 幸福快乐的蚂蚁呀，一起读。（齐读） 舒服自在的蚂蚁呀，一起读。（齐读）3、学习第三句 （1）当蚂蚁们过着幸福生活的时候，蝈蝈们在干什么呢？。（出示图）你看到了什么？（2）看图想象：听，老师仿佛听到他们一边哭一边在说他们在说什么呢？趴在地上的蝈蝈怎么了？ （3）可是这时已经晚了，他们（点击引出句子）又又再也 。（4）你们觉得现在的蝈蝈怎么样？你能把这种意思读出来吗？评价：冷得连说话的力气也没有了。 多可怜的蝈蝈呀，饿得连路也走不动了。 这是一只垂死的蝈蝈，说话已断断续续了。 （齐读） 我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。 四、总结课文，升华主题 1、课文学到这，老师不明白了，为什么蚂蚁过得舒舒服服，而蝈蝈却又冷又饿呢？（交流。）2、是啊，蚂蚁的幸福生活是靠自己的辛勤劳动得来的。只有通过辛勤地劳动，才能过上幸福的生活。 （板书：只有辛勤劳动，才有幸福生活。）3、接下来，老师送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。领读，齐读。4、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？就请小朋友们来