英英学古诗 (2).doc

英英学古诗教学设计 教学目标： 1、 学会本课生字，认识偏旁“青”，理解词语 2、能正确朗读课文教学重点： 学会本课生字教学难点： 正确、流利朗读课文教、学具的准备：卡片、录音机教学过程： 一、 导入新课小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背）背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是 英英学古诗（齐读板书）二、 解释课题，教学有关生字词1、这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。解释：古诗是古代的诗歌2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？3、要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”4、再读课题三、 初读指导1、 看图 1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？2）第二幅插图上画的是什么？2、自学课文1）教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？2）分布揭示自学要求3）教学生字词a 出示词语：教 一首 静夜思 意思 照 一层 （唐）代b 指名读生字词 c 着重讲解 教： 多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。一首：首，用来表示诗词的数量静夜思：静静的夜里有着深深的思念。 D 指名读：背 疑 霜 念 嗯 懂 唐四、朗读全文五、课堂作业：1、正确、流利地朗读课文2、课外综合实践活动： 根据课文内容开展语言实践活动 3、预习作业：朗读古诗板书设计： 3、 英英学古诗英 诗 教 首 静 思 意 照 层 李第二课时教学目标 ： 1、理解生字组成的词语 2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 3、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：背诵静夜思教、学具的准备： 录音机、投影仪教学过程：一、复习提问1、听写词语2、英英学古诗这篇文章里，英英说了几句话？各讲的什么内容？ 3、指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶说的话。二、精读训练1学生轻轻地读静夜思，教者板书或用投影仪 出示静夜思全文。2、理解“静夜思”的意思3、诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？4、这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文理解的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。1）指名读读英英第二次说的话2）下面我们也来讲讲静夜思的意思吧。3）发散思维训练4）齐读静夜思5、提问：静夜思的作者是谁？ 教者讲解6、朗读指导1）静夜思的朗读节奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 举头 / 望明月，低头 / 思故乡。2)“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长些，表示感情一步步发展。三、课堂作业：1、练习背诵静夜思。2、课外综合实践活动：对本班的离家远的同学进行一次节日慰问。3、预习作业： 抄写古诗。板书设计3、英英学古诗英英 学古诗 背内容 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 讲意思 说作者 唐代大诗人 李白第三课时 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、背诵古诗教学重点：正确背诵古诗教学难点：正确背诵古诗教、学具的准备：录音机、小黑板教学过程：a) 导语上两节课，我们已经学习了静夜思，并且弄懂了它的意思。现在，我们来看看书上的插图画了什么？（出示图）这个人是谁？你们能够想象出筒子里插得是什么吗？一、想象与说话训练1、请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻读两遍，想象当时的情景，说给大家听听。2、提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？3、各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。4、指名当众口述。二、背诵静夜思1、静夜思的第一句写了什么？（景色）谁能把它背下来?(指名背诵)2、第二句写了诗人的哪两个动作？表达了诗人的什么思想感情？3、指名用自己的话讲解全诗的意思。4、指名朗读5、练习背诵，指名背诵三、总结谈话 小朋友们，连同今天学的静夜思，我们已经学过了好几首古诗了，你们觉得古诗怎么样？四、写字指导1、须按笔顺描