心理学练习题.doc

基础心理学练习题记忆部分一、填空题。1、记忆是人脑对 的反映，它包括 、 、 三个环节。2、根据记忆的内容不同，把记忆分为 、 、 、 。根据记忆内容保持时间长短不同，把记忆分为 、 、 。根据对记忆材料理解程度，把记忆分为 和 ；根据记忆的目的与是否需要意志努力，把记忆分为 和 。3、表象的特征是 和 。4、遗忘可以分为 和 两类。5、德国心理学家 研究的遗忘曲线，告诉我们遗忘的进程是 ，呈现 的趋势。6、小学儿童在保持时以 加工为主。意义识记的保持量高于 。7、回忆有两种不同水平 和 。 比 水平高。8、初入学的儿童既不会使用重复、练习来 信息，又不会使用系统搜索和用 去提取信息。二、选择题。1、一般打字员对文稿中文字的记忆是（ ）记忆。A、瞬时 B、短时 C、长时 D、运动2、识记的材料在保持过程中，（ ）会发生变化。 A、量 B、质 C、量和质 D、不3、画家善于（ ）记忆 ，数学家善于（ ）记忆。A、形象 B、情绪 C、运动 D、语词逻辑4、考试中没有复习到而答不出，想不起来的问题，叫（ ）性遗忘。 A、暂时 B、永久 C、一般 D、特殊5、小学儿童在自然状态下，对（ ）词的记忆优于中性词的记忆。 A、积极 B、消极 C、熟悉 D、情绪6、所谓“潜移默化”是通过（ ） A、无意识记而接受的 B、有意识记而接受的 C、无意回忆而接受的 D、有意回忆而接受的7、“触景生情”是（ ） A、有意回忆 B、无意回忆 C、间接回忆 D、机械回忆8、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这是（ ） A、形象记忆 B、情绪记忆 C、逻辑记忆 D、情景记忆9、造成暂时性遗忘的主要因素是（ ）。 A、信息得不到注意 B、抑制作用 C、信息提取机制失灵 D、信息受干扰10、短时记忆中贮存信息的数量是有限的，大约是（ ）。 A、8-10 B、 3-7 C、5-9 D、10-1311、学生在考试时由于疲劳或紧张，使得原先很熟悉的题目却不知从何答起，待过一段时间后才想起来了。这是（ ）。 A、暂时性遗忘 B、永久性遗忘 C、有意再现 D、无意再现12、考试中的选择题、判断题属于（ ）。A、识记 B、保持 C、再认 D、再现13、人们对桂花的形状、色彩、气味等的记忆属于（ ）A、形象记忆 B、情绪记忆 C、逻辑记忆 D、运动记忆三、判断题。三、判断题1、遗忘是识记的相反过程。（ ）2、小学低年级儿童的机械识记效果高于意义识记。（ ）3、在保持过程中，质和量的变化是心理活动的主观性的一种表现。（ ）4、采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。（ ）5、遗忘是学习中的“杀手”，它对学生的学习、生活没有任何益处。（ ）6、4、小学生一般善于形象记忆。（ ）四、简答题。1、怎么样组织复习才有效？2、简述小学儿童识记的特点。想象部分一、填空题。1、想象是人脑对已有 进行加工改造而创造新形象的过程。梦是一种 无意想象的极端形式。2、 是想象的材料，它的数量和质量直接影响想象的水平。3、在培养小学儿童想象力时，创造条件，采用多种手段，丰富儿童的 和 。二、选择题1、幻想是（ ）想象的一种特殊形式。 A、有意想象 B、无意想象 C、创造想象 D、再造想象2、当我们在阅读阿Q正传时头脑中出现阿Q的形象是（ ）的形象。 A、有意 B、无意 C、再造 D、创造3、当我们在阅读祥林嫂时头脑中出现祥林嫂的形象是属于（ ）想象 A、有意 B、无意 C、再造 D、创造4、当建筑工人根据图纸想象出建筑物的形象，这是（ ）。 A、再造想象 B、再造想象 C、幻想 D、理想5、人类产生想象的基础材料是（ ）。 A、想象 B、表象 C、意象 D、联想6、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象是（ ）。 A、理想 B、空想 C、幻想 D、顿悟7、不随意想象的特殊形式是（ ）。 A、原形 B、灵感 C、顿悟 D、梦8、创造想象的形象具有（ ）特性。 A、形象性、新颖性、指向性 B、概括性、形象性、独立性 C、概括性、具体性、独立性 D、首创性、新颖性、独立性三、判断题1、梦中的出现的形象往往荒诞离奇，是一种创造想想。（ ）2、幻想中的新形象是人们所向往、所渴望的，因此幻想总是积极的。（ ）3、梦中形象往往不是以前感知过的事物的再现，而是人脑对已有表象进行加工重新组成的新形象。（ ）4、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。（ ）5、想象的形象往往是脱离实际的，是生活中所没有的形象。（ ）四、简答题如何培养小学儿童的想象能力？思维部分一、填空题。1、思维是人脑对客观事物 和 反映。2、思维的基本过程是 和 。其不同的运用又表现为 、 、 和 3、判断一个人思维品质的好坏，通常采用的指标是 、 、 、 、 。4、从个体发展思维凭借物来看，思维可以分为 、 、 。从探索答案的方向来看，思维可分为 和 。5、语言是社会现象，言语则是一种 现象。6、思维属于认识过程的 阶段，在人的认识过程中占有 地位。7、思维的基本形式有 、 和 。儿童掌握概念主要途径有 和 。二、选择题1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ） A、间接性 B、概括性 C、预见性 D、抽象性2、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ ）A、抽象性 B、概括性 C、间接性 D、情境性3、“灯是照明的工具”这种认识反映了（ ）。A、思维的概括性 B、思维的灵活性 C、思维的间接性 D、思维的直觉性4、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（ ）。A、分析 B、抽象 C、概括 D、综合5、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在 阶段。（ ）A、六七岁 B、七八岁 C、八九岁 D、十一岁6、小学生用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ）。A、具体化 B、抽象 C、概括 D、综合7、“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概念发展的水平处于（ ）。A、具体形象水平 B、形象抽象水平 C、本质抽象水平8、学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维9、 “自以为是”、“人云亦云”表明缺乏思维的（ ）。A、敏捷性 B、广阔性 C、深刻性 D、批判性10、小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡发生在（ ）。A、低年级 B、高年级 C、中年级 D、初中11、“只见树木，不见森林”说明（ ）。A、只有分析没有综合 B、只有综合没有分析 C、看问题太肤浅 D、看问题仔细12、在认识中占核心地位的是（ ）。A、感觉 B、想象 C、记忆 D、思维13、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势 B.迁移作用 C.动机状态 D.变式14、老师在直观教学时，运用“变式”方法的主要目的是（ ）。A、引起注意到 B、激发兴趣 C、丰富想象 D、掌握概念三、判断题1、思维是认识的高级阶段，它与感知觉没有关系。（ ）2、由于人的思维间接性和概括性，所以人的认识能够突破时空的限制，推知过去，预测未来。（ ）3、“鲸不是鱼”这是思维形式“推理”的表现。（ ）4、“会飞的是鸟”这是日常概念。（ ）5、小学儿童“马是动物”说明他已经提示了“马”这一概念的本质特征。（ ）6、整个小学阶段，儿童思维都带有具体形象性。（ ）7、在学习中“举一反三”、“以一贯十”是思维发散性的表现。（ ）8、儿童思维发展存在着很大潜力，只要教育得法，可以促进獐思维提前从具体形象思维向抽象思维过渡。（ ）9、在学习中“举一反三”、“以一贯十”是思维发散性的表现。（ ）四、简答题1、简述儿童思维概括水平的发展。2、教学中