教育基础知识练习题.doc

教育基础知识练习题1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊C.解析：英国哲学家培根(15611626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。2.下列哪一观点是亚里士多德的思想()。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活C解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。3.独立形态时期的第一本教育学著作是()。A.雄辩术原理B.康德论教育C.大教学论D.论科学的价值和发展C解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。4、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C马卡连柯D杜威A解析：埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词。5.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会C解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。6.我国第一个正式实施的学制是()。A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制D解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论B解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记学记，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本文论的教育观。8.班集体在育人方面突出价值的实现是通过()实现的。A班主任B班干部C男女学生D集体教育D解析：班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位A解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。10.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为()A学校精神B学校制度C学校文化D学校传统C解析：学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。11.德育的个体发展功能的发挥应注意()。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性D解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容.12.“美德即知识”是()的著名论点。A.孔子B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德B解析：苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。13.提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是()。A.苏霍姆林斯基B.皮亚杰C.埃里克森D.科尔伯格D解析：科尔伯格最主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，提出了著名的三水平六阶段的道德发展理论。14.纲要信号图式教学法的突出作用在于()。A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则D解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。15.()又称为工作记忆。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆B解析：我们在解决问题时提取使用记忆中的已有信息，即短时记忆，又称工作记忆。16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年A解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。17.威特金将人的认知方式分为()。A.场依存型和场独立型B.反思型和冲动型C.整体型和系列型D.内倾型和外向型A解析：威特金通过对空军飞行员靠什么线索来确定自己的身体是否坐直的实验得出其结论，内部定向者即为场独立型认知方式，外部定向者即为场依存型认知方式。18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法D.游戏疗法B解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、传达共感、身体放松。19.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.发展性评定B解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。20.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点?()A.利托尔诺B.孟禄C.马克思D.高尔顿B解析：美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。名词解释1.教育学答：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。2.学生主体性答：对于学生主体性这个根本概念，不同的教育学者有不同的看法，有的学者从结构出发，认为主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。有的学者则从认识论的角度出发，认为主体性是人认识外界事物的基础，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自身认识结构的一部分。从主体性的结构上看，一般认为，主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。3.人的全面发展答：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。4.班主任答：班主任是指在学校中全面负责一个