送东阳马生序学案.doc

初三语文学案课题：送东阳马生序1 总课时数： 设计人：孙健健 课型：新授 设计时间：2007.9.18 使用时间：教学目的：1理解重点词的含义；熟读课文，疏通文意。 2学习古人的勤奋好学精神。 3有感情地复述故事，背诵课文。教学重难点 教学重点：梳通文意复述故事并背诵课文。教学过程：一、展示提纲，自主学习。1、宋濂，字 ，号 ，朝人。有宋学士文集。2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。二、分层要求，课堂练习。1给下列加点的字注音。 嗜学（）硕师（）媵人（）容臭（）廪稍（）负箧（） 2解释下列句中加点的词语。 无从致书以观（）四支僵劲不能动（） 有司业、博士为之师（）流辈甚称其贤（） 3解释下列各句中一以”字的用法。 以衾拥覆以中有足乐者，不知口体之奉不若人也俯身倾耳以请以是人多以书假余 _ 三、讨论交流，释疑解难。1、 第一段的主要内容是：2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？4、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“”之间的矛盾来决定的。四、达标检测，总结提高。1、解释下列加线字。余幼时即嗜学 致书以观 假借于藏书之家弗之怠 录毕 走送之 稍逾约 因得遍观群书 益慕圣贤之道 无硕师尝趋百里外 执经叩问 德隆望尊稍降辞色 援疑质理 礼愈至 俟其欣悦 卒获有所闻 负箧曳屣 持汤沃灌 以衾拥覆2、找出下列句子中的通假字。 （1）、 四支僵劲不能动 （2）、 同舍生皆被绮绣3、解释下列句子。（1）、以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。（3）、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；（4）、 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、（5）、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；（6）余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。初三语文学案课题：送东阳马生序2 总课时数： 设计人：孙健健 课型：新授 设计时间：2007.9.18 使用时间：教学目的：1理解重点词的含义；熟读课文，疏通文意。 2学习古人的勤奋好学精神。 3有感情地复述故事，背诵课文。教学重难点 教学重点：梳通文意复述故事并背诵课文。教学过程：一、展示提纲，自主学习。1、给下列加粗字注音并解释。（1）余幼时即嗜（ ）学：（2）弗之怠（ ）：（3）不敢稍逾（ ）约：（4）尝趋（ ）百里外从乡之先达执经叩问：（5）或遇斥（ ）咄（ ）：（6）负箧曳屣（ ）（ ）（ ）：（7）足肤皲（ ）而不知：（8）媵（ ）人持汤沃灌：（9）右备容臭（ ）：（10）余则缊（ ）袍敝衣处其间：（11）父母岁有裘葛之遗（ ）：（12）无冻馁（ ）之患：（13）撰长书以为贽（ ）：2、解释下列句子（1）今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣（2） 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；（3） 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；（4）、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。（5）、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉3解释下列加粗的词，注意体会其用法。（1）寓逆旅： （2）主人日再食：（3）无鲜肥滋味之享：（4）腰白玉之环：二、分层要求，课堂练习。1、第2自然段写了什么内容？2、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。三、讨论交流，释疑解难。1、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）2、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？3作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？四、达标检测，总结提高。1、根据下列所给拼音写出汉字。（1）遇其ch（ ）du（ ） 负qi（ ）曳x（ ）（2）足肤jn（ ）li（ ） yng（ ）人持汤沃gun（ ）（3）以qn（ ）拥f（ ） qi（ ）g（ ）之遗（4）yn（ ）袍b（ ）衣 zhun（ ）长书以为zh（ ）2对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（ ）A无硕师名人与游（结交） 援疑质理（提出）B色愈恭，礼愈至（周到） 俟其欣悦（等候）C穷冬烈风（极） 不敢出一言（说出）D余则缊袍敝衣（旧）（破） 父母岁有裘葛之遗（遗留）3指出下列“之”的用法与例句不一样的一项是（ ）例句：非天质之卑。A当余之从师也，负箧曳屣 B县官日有廪稍之供C有司业、博士为之师 D不必若余之手录4解释下列句中“以”字的具体用法。（1）计日以还：（2）以衾拥覆：（3）以中有足乐