班级愿景规划.ppt

班级愿景规划 为昨天的得失汲取经验为今天的计划争分夺秒为明天的辉煌拼搏努力 班级宣言 班风 团结 严谨 求学 活泼 班级精神 1 智能 情感发展的一般特征 2 学生学习的一般风格 3 学生与教学内容相关的知识经验水平 本课教学对象为初中二年级学生 年龄一般在12 13岁之间 正在跨入青春期 其生理上的突变 引起心理上的急剧变化 自我意识迅速增强 年龄特征 一方面 他们具有强烈的求知欲 个体批判思维能力开始发展 但是由于缺乏足够的生活经历 实践经验 其思维方式 思维角度比较片面 偏激 他们不愿意接受成人的结论式的教诲 总是希望用自己的眼光去观察 分析现实 由自己得出结论 所以他们在接受成人教育的过程中 往往无意识地有较强的抵触情绪 另一方面 由于生理上的巨大变化 情绪极易起伏波动 容易受同龄人的暗示 表现在平时的言行中热情而易冲动 智能 情感发展的一般特征 由于长期以来 对学生的评价是以学科学习成绩的高低作为评价标准 而学生的成绩又是以考试成绩为依据 所以学生在参与此类学习的过程中 学习动机不强且思维方式往往停留在 追求标准答案 的水平上 思维不够活跃 缺乏创造求新的欲望 学生学习的一般风格 学生对 挫折 的知识经验水平仅仅停留在小范围的 浅层次的 个体的 表面的感性认识上 在遇到挫折时 他们常希望能回避它 不愿或不敢面对挫折 或寄希望于他人帮助解决 或无休止地责怪自己 行为上表现为手足无措 尽量拖延或消极等待 他们面对挫折不知道该怎样去调整自己的情绪 更不懂得消极情绪将对自己发展带来严重的不良影响 学生与教学内容相关的知识经验水平 目标 提高学生学习效率运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动 组织 安排 协调各种不同类型学生的学习活动形成良好的班风调动班级成员参与班级管理的积极性 共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气锻炼学生能力 学会自治自理帮助学生成为学习自主 生活自理 工作自治的人 而且要帮助学生进行社会角色学习 获得认识社会 适应社会的能力 而这对于促进学生的人格成长是极其重要的 班级组织建设 一 班级组织现状 班级现状班委组织 二 班级组织建设重点工作 行为文明精神文明关心同学 班级现状 长期以来 我国实施的是 应试教育 分数和排名是学校和教师工作业绩的衡量指标 这导致了高度重视课堂教学和考试成绩 而忽视了学生的内在需求 班主任一直在做程式化的教育教学工作 他们最关心的是如何让学生在考试中获得好成绩 确保班级的成绩在学校中的排名和让学生服从老师 以维护教师的权威不受侵害 使学生服从教师指挥 学生必须被动地按照教师的要求去做 缺乏自主性 班委组织 在班级中设置班干部 旨在培养学生的民主意识和民主作风 学会自治自理 然而很多中小学的班干部相对固定 是一些学生形成了 干部作风 不能平等地对待同学 而多数学生却缺少机会 学生在社会环境及部分家长的影响下 往往把干部看成是荣誉的象征 多数学生在班级管理中缺乏自主性 要解决刚刚所提出的问题 我们必须建立以学生为本的班级管理新机制 在班级管理中 只有确立学生的主体地位 才能从根本上解决班级管理中存在的问题 这就要求做到 1 以满足学生的发展为目的 2 确立学生在班级中主体地位 3 有目的地训练学生进行班级管理的能力 解决策略 学生的发展是班级管理的核心 纪律 秩序 控制 服从是传统班级管理所追求的目标 在现代教育活动中 班级活动完全是培养人的实践活动 满足学生发展的需要既是班级活动的出发点 又是班级活动的最终归宿 班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发 以满足学生的发展为目的 发展学生的主体性是学校管理的宗旨 现代班级管理强调以学生为核心 尊重学生的人格和主体性 充分发挥学生的聪明才智 发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神 建立一套能够持久地激发学生主动性 积极性的管理机制 确保学生持久发展 确立学生在班级中主体地位 有目的地训练学生进行班级管理的能力 要实行班级干部轮换制 让每个学生都有锻炼的机会 并学会与人合作 以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是 把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育 即把班集体作为学生自我教育的主体 具体的做法包括 适当增加 小干部 岗位 并适当轮换 按照民主程序选举班干部 引导学生干部做 学生的代表 引导学生 小干部 做好合格的班级小主人 班级日常管理 一 班级纪律方面 1 课堂纪律 2 课间纪律 二 教学方面德智美体劳全面教育 三 文体卫生方面 1 个人卫生 2 班级卫生 3 做好两操 四 劳动教育方面 1 培养孩子的生活自理能力和劳动习惯 2 班内开展各种小型自我服务劳动 家长会安排 让家长了解孩子的学习情况 成绩突出的予以表扬 时间订在期中考试之后 内容安排如下 表扬好人好事 让科任老师向家长说明孩子的各科情况 让家长了解孩子的优缺点 班主任的认识 作为一名班主任 在班级管理中的地位是很重要的 在班级管理中注意才能 以自己为本 有助于提高学生参与班级管理的积极性 挖掘学生的创造潜能 提高学