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二、选择题（共81题）19、新课程结构的三个基本特性是（均衡性综合性选择性20、教育改革的核心是（课程改革）21、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究）22、教师是学习的（组织者引导者合作者）。23、课程不是教学的（权威）。24、学科教学要以（人的全面发展）为本。25、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。26、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程）27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。28、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展）29、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念）30、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥）31、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新）32、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择33、校本教研的主体是（教师）34、教育的中心和灵魂在（学校）35、教学过程的中心环节是（上课）36、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程）37、探究学习实施的过程是（问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段）38、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（都是主体）39、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（示范模仿式）40、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳）41、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯）42、新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）43、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（课程制度的变迁）等三个层面上展开。44、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( 感受、参加、养成)45、课程改革的的基本理念是： ( 以学生发展为本以创新精神和实践能力培养为重点)46、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（受教育权）47、现代学生观的基本观点是（学生是发展的人学生是自由的人学生是教育活动的主体）48、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（国家课程地方课程和校本课程）49课程标准是对（学生知识与技能方面）的要求50 新课程结构上的三个基本特征是：（“综合性”、“选择性”、“均衡性”）51各级各类学校或各个学段的教育目标是指（培养目标）53我国教育目的理念基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）54 教材编定，教学，评估和考试依据是（国家课程标准）56 课程改革的基本理念（以学生发展为本，培养创新实践能力）58指出哪一组符合体验性目标陈述方式（感受、参加、养成）59 课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（课程制度的变迁）三个层面上展开60 新课程提倡的三维教学目标是指（知识技能，过程方法，情感态度和价值）61 现代学生的基本观点（发展人，自由人，教育活动主体）62教师作为研究者是（斯腾豪斯）63多元智力理念是新课程改革的理念基础之一，其提出者是（加德纳）64解决综合课教师尽快适应实验教学的极好的方法（交叉备课）65本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次66新一轮课程改革倡导（立足过程,促进发展）的课程评价67 本次课改提出的具体目标是（6）项68 课程的评价目的是(发展)69 新课程认为最重要的的课程资源(教材)70 新课程认为最基本的课程资源是(教材)71 课程管理体制上的三种基本模式是(国家，地方，校本)72 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(发挥)73 课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(创新)74 新课程教学改革要求我们首先确立起(与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念)75 课程改革推进素质教育的历史的(必然)76 教育的根本功能(促进人的成长与全面发展)77 教师做好教育工作的前提保证和核心要求是确立正确的(学生观)78 在新课程改革中，对课程含义的理解应该是(包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类)79 (创新精神和实践能力)是我们实施素质教学的核心点，也是我们这次新课程改革的主要目标80 新课程的培养目标应体现（时代要求）81 所谓在教学时要：用一把钥匙开一把锁是（针对性）82 教师提高研究技能的三种途径（阅读、合作、行动研究）83 开展教育工作，首先需要（确立教育目的）84 新课程主张课堂上学生至少有（三分之一）活动时间85 教育改革的核心是（课程改革）87 教学关系是教师教与学生的学的统一，这一统一实质是（师生交往）88新课程把教学过程看作是（师生交往，积极互动，共同发展）的过程89 学科教学要以（人的全面发展）为本90 建立评价学生全面发展的评价指标体系包括（学科学习目标和一般性发展目标）91 校本研究的主体（教师）92 课程不是教学的（权威）93 新课程的核心理念是（一切为每一位学生的发展）94（国家课程标准）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据95初中课程结构是（分科和综合相结合的课程）96新课程把教学过程看（师生交往，积极互动，共同发展）的过程97我国基础教育新课程管理的政策（国家，地方，学校三级管理）98我国传统课程管理采用的三大模块是（必修课 选修课 活动课）99学生在学校里的学习，主要是系统地接受前人积累下来的知识经验，这是学生学习特点是（间接性）100 基础教育及其培养目标的根本特性是（基础性）1:判断题A 爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。A:对B:错 5:判断题A 在社会主义市场经济条件下，作为教师更加应该重视廉洁从教. A:对B:错 10:判断题A 教育孩子不仅仅是学校的事情，也是家长的事情。 A:对B:错 9:判断题B 家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。 A:对B:错 8:判断题A 家访流于形式，访完即了事也是不对的。 A:对B:错 7:判断题A 作为教师，必须自觉抵触社会不良风气的影响。 A:对B:错 6:判断题B 学生普遍认为，给老师送礼以后，就会受到老师重视和爱戴，事实也是如此。 A:对B:错 4:判断题B 廉洁从教就是不要接受学生、家长一丝一毫的物质和精神上的感谢。 A:对B:错 2:判断题A一位学校领导说，管人要管心，心诚则灵。A:对B:错 3:判断题B在家访过程中，接受家长的吃请也是一种沟通方式。A:对B:错 4:判断题B孔子曾指出：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下也。”可见孔子的教育思想非常反动。A:对B:错 5:判断题B法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。A:对B:错 6:判断题A教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。A:对B:错 7:判断题B“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是荀子的教育思想。A:对B:错 :判断题A学生有权得到公平对待，有权保护个人隐私。A:对B:错 9:判断题B教师规定：上课迟到，罚款一元；打架，罚款二元。教师这种做法是正确的。A:对B:错 10:判断题B教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。A:对B:错 11:单项选择题C“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。A:荀子B:孟子C:孔子D:列子 12:单项选择题A有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A:周恩来B:邓小平C:陶行知D:吴玉璋 13:单项选择题A“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？A:孟子B:老子C:商鞅D:墨子 14:单项选择题A“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？A:依法执教，以德育人B:热爱学生，诲人不倦C:廉洁从教，以身作则D:爱岗敬业，尽心竭力 15:单项选择题A主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的A:韩愈B:柳宗元C:苏轼D:曾巩 16:单项选择题B宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是A:岳鹿书院B:白鹿洞书院C:信阳书院D:石鼓书院 17:单项选择题A众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A:爱，爱每一个孩子B:掌握专业技能C:渊博的知识D:能够以校为家 18:单项选择题C私学兴起于A:炎黄二帝时期B:夏商时期C:春秋中期D:秦汉时期 19:单项选择题D一位老师以“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的A:墨子B:公孙龙C:老子D:孟子 20:单项选择题D提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的A:王安石B:欧阳修C:何晏D:韩愈 21